◎張靜紅
教學(xué)改革不僅是在教學(xué)策略上進(jìn)行了革新,還在教學(xué)設(shè)備上進(jìn)行了調(diào)整,教學(xué)方式隨著時(shí)代的變化而不斷的更新,學(xué)習(xí)多媒體的使用和多媒體課件的制作已經(jīng)成為了現(xiàn)在教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容,老師在熟練掌握使用多媒體之后,選擇符合英語教學(xué)內(nèi)容的資料對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,充實(shí)課堂內(nèi)容,有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的上升。
信息量巨大,增加學(xué)生理解知識(shí)難度
多媒體中的教學(xué)內(nèi)容主要來自于網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)上的信息量又是很巨大的,而且觀點(diǎn)不一致的情況也很多,部分老師會(huì)選擇各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,但是多媒體課件上的知識(shí)并不是學(xué)生都能完全理解的,老師如果想將這些知識(shí)都講完,肯定會(huì)加快講課的節(jié)奏,從而導(dǎo)致學(xué)生在還沒理解老師意思的時(shí)候就已經(jīng)往下進(jìn)行了好多頁了,這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生巨大的知識(shí)量的理解。
多媒體課件確實(shí)給老師備課、講課帶去了很多的便利,很多老師就對(duì)多媒體課件產(chǎn)生了一定的依賴性,多媒體課件成為課堂教學(xué)的主要方式,傳統(tǒng)的板書等被代替,但是板書在標(biāo)注重點(diǎn)和吸引學(xué)生注意力上有重要作用,老師單純地靠課件會(huì)讓學(xué)生很難理解重點(diǎn),注意力也會(huì)逐漸分散,課堂的效果并不會(huì)達(dá)到預(yù)想的效果。
多媒體技術(shù)對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的支持體現(xiàn)在它可以將教材書上的抽象知識(shí)靈活的展現(xiàn)給學(xué)生,利用老師仔細(xì)挑選的圖片和視頻等和教材中的知識(shí)進(jìn)行配合,可以對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限,為了加深學(xué)生對(duì)英語的理解,老師可以對(duì)英語視頻進(jìn)行講解,將符合小學(xué)生的教學(xué)情境融入到課堂中,讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)英語口語的使用方法,對(duì)學(xué)生的英語能力進(jìn)行了鍛煉。
英語作為一個(gè)國家的語言肯定會(huì)有在某些特定環(huán)境下使用的情況,語境也是在學(xué)習(xí)英語時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到的難點(diǎn)部分。小學(xué)生的英語基礎(chǔ)是比較弱的,通過多媒體技術(shù)可以給學(xué)生播放一些適合他們現(xiàn)在英語基礎(chǔ)的英語動(dòng)畫的片段,視頻對(duì)于小學(xué)生的吸引力也是很強(qiáng)的,老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻中的對(duì)話進(jìn)行一定的模仿,學(xué)生們對(duì)英語語境逐漸熟悉之后會(huì)對(duì)他們今后英語的學(xué)習(xí)和理解產(chǎn)生潛移默化的影響。
總之,多媒體技術(shù)給予小學(xué)英語教學(xué)很大的支持,為小學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)英語的方式和途徑,但是多媒體技術(shù)的大數(shù)據(jù)讓英語資源過于繁多,老師在講課時(shí)對(duì)多媒體技術(shù)的依賴性是不可避免的,老師要直面這些問題并且及時(shí)地做出針對(duì)性和有效性的策略,老師要將多媒體的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn),充分把握住互聯(lián)網(wǎng)的便利性和豐富性等特點(diǎn),將信息資源和英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的融合,在提高教學(xué)效果的同時(shí)開闊學(xué)生們的視野,為學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。