顧迎春

（泰州市民興實驗中學，江蘇 泰州 225300）

素質教育這一理念由來已久，在時代不斷發(fā)展的背景下，其內涵也不斷豐富。就當下的實際情況來講，素質教育的核心就是對學生的學科素養(yǎng)進行培育。不同的科目其核心素養(yǎng)并不一樣，從課堂教學的角度來看，老師應該借助對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方式達成素質教育的目的。目前一些高中之中開始開設日語課程，學生不僅需要對其基礎、理論等知識予以學習，還應該對其核心素養(yǎng)予以科學有效的培育，這樣才能行之有效的推進高中日語教學。

一、素質教育背景下高中日語教學難點

（一）對高中學生來講，很多學生的日語基礎為零，不如英語這樣的外語課程，很多學生從小就開始接觸。由于缺乏必要的日語基礎，很多學生多不認識五十音圖，這就要求我們的教學活動必須從零開始。再加上高中本來課時就比較緊張，要想從零開始對日語進行學習，學生勢必有很大的困難。因此，從老師的角度來看，如何把教學難度降低，讓學生更好的理解日語知識，值得深思。

（二）從當下日語教學實際而言，主要是通過漢語和當?shù)卣Z言進行發(fā)展的，通過長時間的演進，目前兩國之間的語言已經(jīng)有很大的區(qū)別，即使的相同的字形，但是兩國的意思迥然不同。由于在字面上看二者有一定的相似性，導致很多學生用漢語思維學習日語，這樣就存在很大的誤區(qū)。老師在執(zhí)教的時候，需要通過具體的日語環(huán)境推進日語知識的學習，有效的區(qū)分漢語，學生才能更好的理解，但是在高中校園內要構建相應的語言環(huán)境非常困難。

（三）語言并不是一成不變的，在演化過程中或很多新的內容加入其中，就如漢語當前很多詞匯在以往中并沒有，但是隨著時間的推移會出現(xiàn)很多新的漢字，成為日常用語。日語也是如此，在長久的發(fā)展進程中，也有新的表達方式、詞匯出現(xiàn)。但是就目前日語教學來講，教學和實際想脫離，具有嚴重的書面化情況，很多表達方式、詞匯等已經(jīng)比較落后，如何及時對教學內容予以更新，和日語的實際發(fā)展相匹配，值得高中日語老師深思。

二、素質教育背景下提高高中日語教學的措施

（一）通過教學工具優(yōu)化學生基礎。要想跟好的學習語言知識，做好基礎性的工作尤為重要，其中最為基礎的內容為詞匯、語法等，這些應該在高中日語課堂上重點教授。因此，高中學校在開設日語課堂教學的時候，老師可以借助有效的教學形式和措施，確保學生深厚的基礎予以日語知識的學習。

1.從執(zhí)教發(fā)音的層面來看，五十音圖非常關鍵，除此之外還有一些語音知識比較基礎。在課堂上，老師借助度媒體教學工具把相應的語音資料予以播放，確保學生讀誦練習，練習正確的發(fā)音。

2.從詞匯的角度而言，我們通過思維導圖工具，把日語詞匯的構詞規(guī)律向學生展示，讓學生通過表象知識對內里知識予以掌握，保障學生深入了解構成日語詞匯的內容，即使學生見到陌生的詞匯也能認識。

3.從語法的角度來看，我，我們可以通過電子白板等方式，讓學生的理解更加深刻。總而言之，我們對多種教學工具和措施行之有效的使用，能夠不斷深化學生的基礎知識，為接下來日語知識的學習奠定堅實的基礎。

（二）創(chuàng)設語言情境。作為一種常用的教學形式，情境教學在高中日語教學中發(fā)揮著至關重要的作用。在課堂上，老師通過具體語言情境的創(chuàng)設，引導學生進行思考和體驗，這對學生日語知識的理解非常有幫助。依托課堂上場景的不同，我們可以實現(xiàn)語言情節(jié)的不同構建，借此有效的優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)教學質量的不斷提升。例如，我們在導入課程的時候，課時通過趣味性場景的營造，更好的設置獨具趣味的氛圍，借助這樣的形式激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)場教學對理論知識予以講解時，可以通過構建其他的場景，科學的對相關角色予以構建，讓學生選定相應的角色予以扮演，通過該角色的相應體驗，實現(xiàn)更好的學習效果。我們在進行實踐的過程中，可以借助主題情境的設置，緊緊以具體的語言主題為中心，實現(xiàn)創(chuàng)建情境的開放性，讓學生的發(fā)揮更加自由，在這樣的情境下通過有效的交互日語知識場景，進一步加強知識的內化。

（三）優(yōu)化教學內容。對日語教學來講，我們還應該對日語自身的發(fā)展予以關注，有機的聯(lián)系起實際情況，讓日語教學中接地氣程度更高，而不能僅僅在書本中進行教學。所以，老師可以通過外部素材的構建，對日語教學內容予以更新。

1.借助影視資源。我們都知道日本動漫產業(yè)比較發(fā)達，在全球有一定的影響力，很多高中生對日本的動漫有一定的喜歡程度。因此在實際教學的時候，我們可以把一些最新的動漫在課堂上展示，讓學生通過臺詞的模仿，對日語的語法、詞匯等進行練習。

2.結合日語實際教學情況，開展相應的實踐活動。在開展教學的過程中，老師可以引入外教等方式，讓高中生和他們進行溝通交流活動，營造一定的語用環(huán)境，在實際中實現(xiàn)日語的體會。

三、結束語

目前國內如火如荼的推進素質教育，因此作為日語老師我們應該認識到這一點，通過有效的舉措予以落實。作為高中日語老師，我們應該實現(xiàn)教學活動的積極創(chuàng)新，借助相應的教學工具，實現(xiàn)語言情境的創(chuàng)設等方式，實現(xiàn)更好的教學效果。