劉小蕾

（四川省綿陽(yáng)市綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 綿陽(yáng) 621000）

一、微課教學(xué)模式可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及能力

隨著我國(guó)科技水平的不斷發(fā)展以及提升，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)我國(guó)很多傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展都起到了促進(jìn)作用。對(duì)于微課教學(xué)模式來(lái)說，其是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)作為基本支撐。在對(duì)微課進(jìn)行開發(fā)以及使用的時(shí)候，在很大程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)地點(diǎn)的限制，使得教學(xué)活動(dòng)的展開更加自由，這樣一來(lái)也在很大程度上提升了教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以通過微課短視頻的方式來(lái)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，從而起到對(duì)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化的作用。同時(shí)，學(xué)生還可以利用微課短視頻展開課下學(xué)習(xí)，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)鞏固，從而加深印象。教師在利用微課短視頻展開課堂教學(xué)的時(shí)候，可以通過短視頻來(lái)體現(xiàn)一些語(yǔ)文課本上沒有的內(nèi)容，從而更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的定向擴(kuò)展，這樣可以使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到有效提升。將微課短視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行比較之后可以發(fā)現(xiàn)，微課短視頻教學(xué)模式最大的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在學(xué)生可以在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)教師在課堂上講解完相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，學(xué)生可以利用課下時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，從而不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)的印象也會(huì)更加深刻。

二、微課教學(xué)模式的應(yīng)用有助于提升課堂教學(xué)效率

微課教學(xué)主要是以短視頻作為教學(xué)活動(dòng)展開的載體，微課短視頻具有短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用不僅可以提升教學(xué)效率還可以起到補(bǔ)充教學(xué)的作用。通常情況下，微課主要是通過多媒體的方式來(lái)導(dǎo)入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。例如，在講解《我們成功了》一課的時(shí)候，很多學(xué)生由于閱歷有限，往往對(duì)奧運(yùn)會(huì)的情感并不深厚。教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備查找一些2008年我國(guó)舉辦北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)的資料，并且對(duì)當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安街上的盛況通過視頻或者圖片的形式進(jìn)行展示，這樣可以使學(xué)生更加真切的感受到當(dāng)時(shí)全國(guó)人民的激動(dòng)心情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神以及愛國(guó)情懷。同時(shí)，還可以通過播放短視頻的方式向?qū)W生闡述奧運(yùn)會(huì)的起源以及悠久歷史，這種豐富多彩的短視頻更加能夠吸引學(xué)生的注意力，從而使得小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量以及效率得到有效提升。

三、有助于激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于微課教學(xué)模式來(lái)說，將其與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行比較，其具備很大的創(chuàng)新性，微課教學(xué)主要是利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升學(xué)生對(duì)于課堂的好奇心，從而使得課堂教學(xué)氛圍更加活躍，在一定程度上取締了傳統(tǒng)的教育模式。如果站在教師的角度對(duì)微課教學(xué)模式進(jìn)行分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式由于自身特性致使其具有較強(qiáng)的工具性以及操作性。教師在展開課堂教學(xué)的時(shí)候，只需要將文本上的知識(shí)內(nèi)容通過短視頻的方式加工播放出來(lái)，便可以在很大程度上提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。微課短視頻的資料容量較小，并且針對(duì)性強(qiáng)，根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，在一節(jié)課上小學(xué)生能夠保證注意力高度集中的時(shí)間大概是10~15分鐘左右，而微課短視頻的時(shí)長(zhǎng)通常是在5~7分鐘左右，因此，學(xué)生很容易保持注意力集中的狀態(tài)，這也就使得學(xué)習(xí)效果更加理想。例如，教師在講解《認(rèn)識(shí)符號(hào)》一課的時(shí)候，很多學(xué)生往往會(huì)覺得這些符號(hào)的運(yùn)用較為復(fù)雜，在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)存在一時(shí)摸不著頭腦的情況，這時(shí)候教師可以通過微課短視頻的方式向?qū)W生播放《神奇的標(biāo)點(diǎn)王國(guó)》，通過動(dòng)畫的方式來(lái)向?qū)W生演示問號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用特點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以將這一動(dòng)畫短視頻上傳到與學(xué)生家長(zhǎng)的交流群中，可以讓學(xué)生家長(zhǎng)在閑暇時(shí)間督促孩子進(jìn)行課下鞏固學(xué)習(xí)，遇到不懂的地方可以在交流群中向教師咨詢，從而起到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)，以這種豐富的、形象的短視頻來(lái)進(jìn)行課上教學(xué)以及課下鞏固復(fù)習(xí)與小學(xué)生的興趣取向更加貼合，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

四、有助于提升教師自身的綜合水平

對(duì)于微課短視頻教學(xué)方式來(lái)說，需要教師在互聯(lián)網(wǎng)上自行搜索資源來(lái)制作視頻課件，這樣一來(lái)也使得教師自身的課件制作能力得到了提升，從而對(duì)文本內(nèi)容與視頻課件之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系有更加清晰具體的認(rèn)知。同時(shí)，微課教學(xué)模式的應(yīng)用也使得教師可以實(shí)現(xiàn)對(duì)多種教學(xué)資源的搜集以及運(yùn)用，從而擴(kuò)寬了教師的知識(shí)面，使得教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加豐滿，這對(duì)提升教師自身的綜合素質(zhì)有積極作用。從目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微課教學(xué)模式的應(yīng)用情況來(lái)看，不僅可以起到豐富教學(xué)內(nèi)容的作用，還可以使教師在課件制作的過程中更好的實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，使得自身的授課能力得到了提升。

結(jié)束語(yǔ)

總之，微課模式在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，已經(jīng)成為了現(xiàn)階段教育環(huán)境之下的一種新型教育模式，應(yīng)該充分利用微課教育資源來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，讓微課資源成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，從而促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。