李春枝

（寧夏中衛(wèi)市第五中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，是生動有趣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是可以用心去體會感悟的。初中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，我在這兒淺談幾點我的認(rèn)識，和大家分享。

一、讓“快樂”走進課堂，增強學(xué)困生的自信心

要讓每一位同學(xué)正確對待自我，自覺的記住以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績和表現(xiàn)，下一次超過上一次。目前比過去進步就是勝利，就是自己在數(shù)學(xué)上的一次成功。老師在教育中應(yīng)多表揚鼓勵，少批評、多引導(dǎo)，不斷地發(fā)現(xiàn)他們身上的長處和閃光點，鼓勵他們揚長避短，不斷進步。

（一）幫助學(xué)困生樹立自信心，鼓勵他們走向成功之路

從心理學(xué)角度講，十幾歲的青少年都有強烈的好勝心理，而且在他們成功時，由于心理上得到欣慰和滿足，很容易接受別人的引導(dǎo)和鼓勵。教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)選擇方法，將內(nèi)容分層次地要求學(xué)生，使每個學(xué)生都能夠聽懂、學(xué)會。使每一位學(xué)生經(jīng)常感受到成功的喜悅。所以，教師教學(xué)中應(yīng)該“宜淺不宜深，宜慢不宜快”的原則。這樣可以使班里的學(xué)困生跟得上，使基礎(chǔ)好的學(xué)生又“吃的飽”。從而使學(xué)生都嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“成功”的甜頭，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）化枯燥為有趣，讓學(xué)困生在快樂中學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識變的形象、生動、有趣，或者讓學(xué)生親自動手操作，在游戲中、實踐中學(xué)到知識。例如：教學(xué)“軸對稱”這一節(jié)課時，我列舉生活中的實例，以實際例子形象展示，學(xué)生輕松易懂，還可以讓學(xué)生動手親自剪紙、操作，使他們身臨其境。這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動有趣，從而達到理想的效果。

（三）利用學(xué)生“好奇”的心理特點激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣

中學(xué)生正處于對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可以抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)他們好奇的問題。例如：在講《有理數(shù)的乘方》一節(jié)的開始，我先介紹《棋盤上的學(xué)問》這個故事，學(xué)生都很驚訝，急于想知道為什么？這樣利用學(xué)生好奇的心理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，一節(jié)課上完，學(xué)生都還興致盎然。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在聽課時必須專心，不要身在教室心在外，積極回答教師的提問，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。教師教會學(xué)生將所學(xué)知識點同以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行歸納、對照、比較其異同點，可以增強學(xué)生歸納能力。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中，我注意要求學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，在學(xué)習(xí)中注意知識的形成過程、結(jié)構(gòu)和聯(lián)系，總結(jié)尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。解答問題時，也要注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。從不給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們自覺思考的能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

這不僅僅是在課前的預(yù)習(xí)，還是課堂上的學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)鞏固。都需要學(xué)生通過自覺學(xué)習(xí)來完成。又特別是后進生，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，成績一定會突飛猛進的。

（二）培養(yǎng)探討的習(xí)慣

課堂上教師通過有針對性客觀性的提問，引發(fā)后進生進入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情場景中，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。如在教完相似三角形的同時，你可以向?qū)W生提問“我們教學(xué)樓前的石柱子你怎樣測得它的直徑？”讓學(xué)生討論，找出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

（三）培養(yǎng)學(xué)生善觀察的習(xí)慣

觀察是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。后進生的觀察能力必然要差些，所以我們的老師就要有方法。采用豐富多彩的畫面去引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們就能夠積極主動地去觀察思考，獲得知識，以至于突出了重點、突破了難點。這樣使學(xué)生體會觀察而帶來的收獲與興奮，就自覺養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣

在課后教師要求學(xué)生對知識點進行小結(jié)，即本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，重點在什么地方，最容易出錯的地方在哪里？這樣強調(diào)自己去學(xué)習(xí)。小結(jié)使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不容易忘記。教學(xué)實踐證實，只有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在布置作業(yè)時，注意難易程度。我很注重加強對后進生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真獨立完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對他們加大、加重作業(yè)量的做法就很不可取。對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補習(xí)功課，讓他們逐步提高。

如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同研究和探討。