趙文麗

（張家口市懷安縣世恩中學(xué)，河北 張家口 075000）

引言：新課改對初中道德與法治教學(xué)做出了明確的指示：道德與法治教師在保證該課程教學(xué)順利實(shí)施的基礎(chǔ)上，則需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并且將其作為當(dāng)前教學(xué)的工作中的重點(diǎn)，提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要保證學(xué)生的主體地位在道德與法治教學(xué)得到很好地體現(xiàn)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，做好課堂問題提問，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使得學(xué)生的發(fā)散思維得到激發(fā)，以此來保證學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在教學(xué)過程中得以形成。

一、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)意義

道德與法治作為初中教育體系重要內(nèi)容，通過道德與法治教育的開展，有助于增強(qiáng)學(xué)生思想政治覺悟，提高學(xué)生的法制意識(shí)，培養(yǎng)出懂法、守法的人才。在道德與法治教學(xué)過程中，結(jié)合政治理論、時(shí)事熱點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，對于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，幫助學(xué)生塑造健全的人格。從初中道德與法治學(xué)科角度來講，往往包括諸多方面理論內(nèi)容，并且理論主要通過實(shí)踐檢驗(yàn)得出，屬于認(rèn)識(shí)的部分。隨著道德與法治教學(xué)的不斷開展，源于實(shí)踐的認(rèn)識(shí)正在得到不斷地完善，在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有助于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)展的眼光審視問題，這對于學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。

二、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)路徑

（一）發(fā)揮主體作用，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑，這對于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)具有重要的意義。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，除了要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出疑問以外，教師還需要尊重學(xué)生的主體地位，使得的主體作用得到最大程度發(fā)揮，在潛移默化中影響著學(xué)生，這樣才能夠激學(xué)生的疑問意識(shí)，使得學(xué)生發(fā)出疑問之聲，大膽進(jìn)行質(zhì)疑。在學(xué)生進(jìn)行問題的表述時(shí)，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力在教學(xué)過程中得以形成。例如教師在講解“維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師需要深入挖掘教材中的內(nèi)容，使學(xué)生充分理解這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出疑問，而學(xué)生在進(jìn)行大膽質(zhì)疑的過程中，實(shí)質(zhì)上也是創(chuàng)新思維逐漸形成的過程，不但有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，而且也保證了學(xué)生的主體地位。此外，針對部分勇于發(fā)言的學(xué)生而言，教師要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)越來越多的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，使學(xué)生敢于探索、主動(dòng)提出疑問，學(xué)生質(zhì)疑時(shí)思維活躍，以及結(jié)合知識(shí)點(diǎn)提出問題，確保學(xué)生能夠深入掌握消費(fèi)者合法權(quán)益的維護(hù)，在保證學(xué)生充分理解如何維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的同時(shí)，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

在道德與法治教學(xué)過程中，教師要想保證學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，則需要根據(jù)道德與法治教學(xué)的需要，積極開展相關(guān)方面的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在具體實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與到具體實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。鑒于此，教師要引導(dǎo)高度的重視，結(jié)合道德與法治教學(xué)的情況，定期開展相關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供廣闊的空間。現(xiàn)階段，社會(huì)上出現(xiàn)很多不良的詐騙行為，為了學(xué)生具有較強(qiáng)的辨別能力，教師可針對此現(xiàn)象，結(jié)合道德與法治教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)順利開展。在具體教學(xué)過程中，教師可將學(xué)生分成若干小組，由各個(gè)小組進(jìn)行角色扮演，分別扮演路上的陌生行人，然后根據(jù)具體教師設(shè)計(jì)的具體情節(jié)進(jìn)行參演。通過當(dāng)前教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教師可將“學(xué)會(huì)拒絕”相關(guān)內(nèi)容滲透到情境教學(xué)中，使得學(xué)生在課外活動(dòng)中掌握課堂所學(xué)知識(shí)，以此來保證學(xué)生對知識(shí)掌握和理解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)認(rèn)知興趣

在初中道德與法治教學(xué)中，為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師要注重發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，根據(jù)道德與法治教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘教材中的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。例如教師在講解“公民基本權(quán)利和義務(wù)”時(shí)，教師可根據(jù)班級學(xué)生情況，將學(xué)生分成若干小組，然后為各個(gè)小組分配教學(xué)任務(wù)，以小組合作形式搜集相關(guān)方面的資料，然后以報(bào)告的形式交給教師。在小組合作搜集資料的過程中，實(shí)質(zhì)上也是知識(shí)的吸收過程。在這個(gè)過程中，教師要設(shè)置具有創(chuàng)新性的教學(xué)問題，當(dāng)學(xué)生帶著問題繼續(xù)小組討論，最后根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果制作成電子報(bào)告，并根據(jù)小組完成的情況給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，使得學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能夠得到提升，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)束語：綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識(shí)這門學(xué)科開設(shè)的重要性，同時(shí)要做好教學(xué)工作，充分發(fā)揮出道德與法治學(xué)科作用，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)道德與法治教學(xué)的要求，積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，將學(xué)生放置在特定的環(huán)境中，在潛移默化中影響著學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能夠保證教學(xué)工作的全面實(shí)施，以此來保證學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。