劉亞旭

（四川省自貢市自流井區(qū)塘坎上小學(xué)校，四川 自貢 643000）

小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)形式的開(kāi)展極為合適與恰當(dāng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也是一類(lèi)新穎的教學(xué)模式，受到學(xué)生的一致好評(píng)。利于學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，也能活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。新時(shí)代下的小學(xué)音樂(lè)教師，為更好地開(kāi)展音樂(lè)教育工作，就應(yīng)開(kāi)展認(rèn)知水平和心理特征等活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)靈活、有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美，更好地感受音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、創(chuàng)新音樂(lè)。

一、音樂(lè)游戲開(kāi)展的必要性

（一）音樂(lè)具有感性的學(xué)科特點(diǎn)

故此決定以游戲的方式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)十分重要。眾所周知，音樂(lè)是一門(mén)特殊性質(zhì)的藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，由于音樂(lè)學(xué)科的表現(xiàn)力較強(qiáng)，感染力較好，所以相較于其他學(xué)科有更多的情感因素?fù)诫s其中。音樂(lè)能夠借助于表演、歌曲的形式，表現(xiàn)出作品的內(nèi)涵，并為觀賞者帶來(lái)強(qiáng)烈的感染力。若能在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中適度的引入游戲教學(xué)法，相信不但能豐富課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，也能適度的提升教學(xué)效率。

（二）音樂(lè)游戲教學(xué)法能夠緩解課堂緊張的學(xué)習(xí)氣氛，從而陶冶學(xué)生的性情

現(xiàn)階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大，借助于音樂(lè)游戲的方式能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生處于輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，適度調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，這對(duì)于提高教學(xué)效果也有較大的幫助。音樂(lè)課堂上引入的游戲教學(xué)方式，能提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟力，更能陶冶學(xué)生的情操。

（三）音樂(lè)游戲教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生深入理解音樂(lè)知識(shí)

小學(xué)生的年齡較小，其心智等各個(gè)方面的能力均沒(méi)有發(fā)展完全，小學(xué)生都是愛(ài)玩的，在教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是非常必要的。所以在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要應(yīng)用游戲教學(xué)法去教學(xué)，使學(xué)生感受到音樂(lè)是有趣的，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（四）通過(guò)采取音樂(lè)游戲教學(xué)法，能夠極大地提升學(xué)生的審美能力。

音樂(lè)與其他文化課科目不同的地方就是其本身是具有藝術(shù)性的，學(xué)生深入理解音樂(lè)知識(shí)，學(xué)好音樂(lè)知識(shí)是能提升學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)的，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)如果效果好，是能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的，所以，音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的巧妙應(yīng)用，可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美妙，對(duì)于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是有效的，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康水平的提升。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的方法，能夠全面提升學(xué)生的審美能力，使學(xué)生明白什么是美的，什么是丑的，在潛移默化中讓學(xué)生受到美的熏陶，由此提升學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。

二、音樂(lè)游戲在小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）維護(hù)課堂紀(jì)律，選擇簡(jiǎn)單的小游戲

音樂(lè)教學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，教師要嚴(yán)格控制課堂教學(xué)紀(jì)律，學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)要及時(shí)制止。游戲可以分組進(jìn)行，方便老師的監(jiān)督和監(jiān)督，小規(guī)模的游戲活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中。在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，讓學(xué)生互相監(jiān)督也能減輕教師的教學(xué)壓力，并注重游戲的整體規(guī)劃和理論知識(shí)的教學(xué)。游戲活動(dòng)主要集中在簡(jiǎn)單的小游戲上，如聽(tīng)音樂(lè)作答的方式，過(guò)程簡(jiǎn)單，易于操作，便于學(xué)生理解和實(shí)施。游戲能以競(jìng)爭(zhēng)的方式喚起學(xué)生的注意力，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)答對(duì)的學(xué)生。它可以提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)他們以榮譽(yù)感配合教師的教學(xué)活動(dòng)。在游戲中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生在互動(dòng)中的不足。課后自我評(píng)價(jià)是在課后進(jìn)行的，發(fā)現(xiàn)理論教學(xué)和游戲活動(dòng)的不足，不斷提高個(gè)人能力，保證小學(xué)音樂(lè)課堂游戲教學(xué)質(zhì)量。

（二）開(kāi)展師生互動(dòng)

教師的及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的效果起著決定性的作用。在進(jìn)行音樂(lè)游戲教學(xué)時(shí)，要增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。如在學(xué)習(xí)《音符》時(shí)，教師可以選取幾個(gè)容易模仿的音符圖片放在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察，從而對(duì)音符的大致形態(tài)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)利用自己的肢體模仿這些音符，讓學(xué)更真切地體會(huì)音符的形態(tài)構(gòu)造。最后讓學(xué)生一起來(lái)評(píng)價(jià)，并幫助臺(tái)上學(xué)生進(jìn)行改正，從而讓學(xué)生能夠區(qū)分各個(gè)音節(jié)之間細(xì)小的差異，真正牢固掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

（三）借助多媒體技術(shù)，提升游戲趣味性

隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，它已成為現(xiàn)代教育的重要工具。開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)游戲教學(xué)，教師可以結(jié)合動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生增強(qiáng)游戲替代感。通過(guò)視頻、音頻等資料的多媒體展示，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道接受音樂(lè)知識(shí)，動(dòng)態(tài)的教學(xué)互動(dòng)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體圖文結(jié)合有利于學(xué)生快速理解，避免板書(shū)和口語(yǔ)教學(xué)浪費(fèi)時(shí)間，大大提高課堂教學(xué)效率。此外，多媒體課件便于教師反思教學(xué)，優(yōu)化后期教學(xué)，有利于提高教師的游戲教學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)游戲教學(xué)使傳統(tǒng)音樂(lè)課堂更加生動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)，并能積極學(xué)習(xí)、感受和探索這門(mén)課程的魅力。音樂(lè)游戲作為一種新興的教學(xué)元素，顯示出強(qiáng)大的生命力。小學(xué)音樂(lè)教師要善于利用這一元素，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放、自由的舞臺(tái)，讓他們展示自己的個(gè)性和才華，使音樂(lè)游戲教學(xué)能夠發(fā)揮更大的作用。