（河北省香河縣第七中學(xué)，河北 香河 065400）

初中數(shù)學(xué)課堂是傳授知識(shí)和技能的教學(xué)陣地，所以，要提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率就要先保證教學(xué)質(zhì)量。新課改如火如荼的開(kāi)展，如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為廣大教育工作者研究的重要課題，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，高效開(kāi)展教學(xué)工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。傳統(tǒng)教學(xué)中由于采取了落后的教學(xué)方法，使得很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科不感興趣，課堂教學(xué)效率較低，筆者認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要提高教學(xué)效率，首先要做的就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)中教師將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，填鴨式的教學(xué)手段、題海戰(zhàn)術(shù)等雖然使學(xué)生的考試成績(jī)得到了提高，但是學(xué)生本身卻被忽略了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越低，學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，甚至個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了抵觸的情緒，這直接造成初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的下降。面對(duì)應(yīng)試教育所留下的種種問(wèn)題，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法勢(shì)在必行。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)以新課標(biāo)教學(xué)理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主式、探究式的學(xué)習(xí)，不斷提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。另外，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，必要時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，以滿足不同層次學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展的要求。

二、做好課前準(zhǔn)備，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備工作主要指教師要精心備課，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂提問(wèn)方式設(shè)計(jì)等?？茖W(xué)合理的設(shè)計(jì)能使課堂教學(xué)有序進(jìn)行，這樣不僅節(jié)省了課堂時(shí)間，同時(shí)也順利的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果顯著。要確保教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，要求教師在課前要做充足的準(zhǔn)備工作，深入研究教材、了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求、確定教學(xué)目標(biāo)，這樣才能清楚在教學(xué)中該怎么做，只有基于學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)活動(dòng)才能被學(xué)生所接受，學(xué)生也更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中。

三、以學(xué)生為主，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

新課標(biāo)提倡在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，所以，教師要將備課重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要始終圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，使全體學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。作為教師要充分掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況和發(fā)展情況，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是相符的。另外，教師在備課時(shí)要注意一下問(wèn)題：第一，學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能是否掌握；第二，教學(xué)目標(biāo)中明確規(guī)定的知識(shí)和技能學(xué)生是否已經(jīng)掌握；第三，有哪些內(nèi)容是學(xué)生還沒(méi)有掌握的；第四，能夠全部掌握課上學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生有多少；第五，學(xué)生對(duì)于課上學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握到什么程度；第六，哪些內(nèi)容學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，哪些內(nèi)容是需要教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥的。只有對(duì)學(xué)生深入的了解，教師才能更準(zhǔn)確的掌握應(yīng)該輔導(dǎo)哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)是可以略講的，從而更好的把握教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理化，更有針對(duì)性，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生求知的過(guò)程中，教師更關(guān)注的是名次、成績(jī)，而通常忽視了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣正是通往知識(shí)頂點(diǎn)的有效途徑。興趣能夠激發(fā)學(xué)生積極的思考，并進(jìn)行深層次的探索和創(chuàng)造。興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其思維活動(dòng)才能更積極有效，并取得事半功倍的教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣途徑是多樣的，可以通過(guò)直觀教學(xué)、課前預(yù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)等方式，初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意不要扼殺學(xué)生直覺(jué)猜想，而要正確的加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽的根據(jù)自己的直覺(jué)得出結(jié)論。直覺(jué)作為百思不得其解后所誕生的思路，其更是發(fā)明創(chuàng)造的想到，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽的嘗試，積極的實(shí)踐思考，運(yùn)用濃縮思維方式，使學(xué)生推測(cè)、猜想問(wèn)題，養(yǎng)成主動(dòng)驗(yàn)證的好習(xí)慣。另外，還要注重學(xué)生集中思維能力和分散思維能力的培養(yǎng)，分散思維、集中思維、分散思維的多次循環(huán)是創(chuàng)造性活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。因此，在培養(yǎng)學(xué)生判斷、抽象、推理和概括集中思維能力的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生尋求多種方法解決問(wèn)題的思維意識(shí)。創(chuàng)造力必備的三要素就是獨(dú)創(chuàng)性、變通性、流暢性，這三要素也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)必不可少的，如同一道應(yīng)用題，我們可以換不同思路，得出不同解決方法。

六、重視作業(yè)的布置和講評(píng)

作業(yè)是對(duì)學(xué)生課上學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，也是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的一種反饋，其對(duì)于鞏固課上學(xué)習(xí)知識(shí)具有重要意義，因此廣大教師應(yīng)重視起課后作業(yè)的布置。作業(yè)設(shè)計(jì)要提出實(shí)效性、針對(duì)性，針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及學(xué)生知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，力求做到通過(guò)少而精的作業(yè)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。因此，數(shù)學(xué)教師要深入研究課后習(xí)題，已精取勝，充分發(fā)揮出作業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。講評(píng)作業(yè)與布置作業(yè)同樣重要，其也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，改正自己的錯(cuò)誤思維習(xí)慣，進(jìn)而更全面的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)講評(píng)可以采取多種方法，可以由教師講，也可以由學(xué)生來(lái)將，在講評(píng)的過(guò)程中要處理好大錯(cuò)誤和小錯(cuò)誤的關(guān)系，根據(jù)問(wèn)題的不同采取相應(yīng)的講評(píng)方法。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)新，尋找適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段，這是教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是教學(xué)工作者的重要職責(zé)。廣大教育工作者只有在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)反思，反思后改進(jìn)并完善，深入的研究和探索，才能提高自身的教學(xué)水平，才能提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。