王韞梅

（重慶文理學(xué)院，重慶 402160）

一、院系資料室閱讀推廣活動(dòng)自身特點(diǎn)簡(jiǎn)述

高校院系資料室是根據(jù)高校學(xué)科分布服務(wù)專業(yè)讀者設(shè)立的讀者服務(wù)部門(mén)，是通過(guò)專業(yè)讀者閱讀量提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)人才適應(yīng)社會(huì)與國(guó)家的需求的服務(wù)育人部門(mén)。院系資料室應(yīng)不斷拓展和深化讀者服務(wù)，積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)、信息化建設(shè)和校園文化建設(shè)，積極發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)服務(wù)。高校院系資料室專業(yè)性是保證資料室閱讀推廣可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。順應(yīng)新時(shí)代圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，新的圖書(shū)館專業(yè)型亟待構(gòu)建。

院系資料室開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的目的就是追求館藏知識(shí)資源的最大化傳播和利用，促進(jìn)專業(yè)人才自然孵化適應(yīng)社會(huì)需求，與高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)相比較具有自身特點(diǎn)：活動(dòng)背景的時(shí)代性，活動(dòng)類型的獨(dú)特性，活動(dòng)方式的多樣性，活動(dòng)內(nèi)容的專業(yè)性。其特點(diǎn)相互依存，相互作用。閱讀推廣活動(dòng)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性，只有緊扣時(shí)代背景開(kāi)展與時(shí)俱進(jìn)的閱讀推廣活動(dòng)，才能從思想上引領(lǐng)讀者開(kāi)啟正確閱讀方式，產(chǎn)生時(shí)代共振。閱讀推廣活動(dòng)方式具有獨(dú)特的個(gè)性化，根據(jù)專業(yè)特色開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)能打動(dòng)讀者內(nèi)心，觸碰最深處心聲。閱讀推廣活動(dòng)類型具有多樣性特點(diǎn)，針對(duì)專業(yè)特色，可開(kāi)展多種形式的閱讀推廣活動(dòng)，全方位啟發(fā)讀者自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)潛能?；顒?dòng)內(nèi)容具有專業(yè)性特點(diǎn)，只有真正符合讀者專業(yè)發(fā)展的閱讀推廣活動(dòng)才具有生命力，閱讀推廣活動(dòng)有可傳承，有特色，可持續(xù)，有實(shí)效，才能真正達(dá)到示范作用，凸顯閱讀服務(wù)中以知識(shí)獲取、內(nèi)化、共享、創(chuàng)新為目的的知識(shí)轉(zhuǎn)移和人才自然孵化。

院系資料室在新時(shí)代“全民閱讀”背景下應(yīng)具有何種價(jià)值？院系資料室能否發(fā)揮其專業(yè)的、獨(dú)特的無(wú)法替代的作用？能用哪些閱讀推廣方式起到療愈和溫暖作用？本文以重慶文理學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專業(yè)圖書(shū)資料室為中心案例，將其開(kāi)展的專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)實(shí)施路徑進(jìn)行梳理，加以思考分析，在此拋磚引玉，以期探尋新時(shí)代高校院系資料室讀者服務(wù)的精神內(nèi)涵，為“十四五”規(guī)劃以及其他高校院系資料室的讀者服務(wù)提供參考和建議。

二、主題閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)途徑與思考

院系資料室踏著全國(guó)圖書(shū)館人前進(jìn)的步伐，在實(shí)踐中開(kāi)啟“閱讀強(qiáng)化技能”“閱讀療愈心靈”“閱讀溫暖生活”“閱讀滿足需求”“閱讀成就夢(mèng)想”的讀者服務(wù)功能，而且在這一特殊事情緩解之后，及時(shí)進(jìn)行專業(yè)的閱讀推廣路徑觀察和探索，探尋具有專業(yè)特色的閱讀推廣服務(wù)之路應(yīng)成為現(xiàn)實(shí)路徑實(shí)現(xiàn)后的本能思考。

（一）專業(yè)閱讀推廣強(qiáng)化能力：資料室創(chuàng)新開(kāi)創(chuàng)生態(tài)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)

“跨境電商”讀者實(shí)踐活動(dòng)推動(dòng)了“企業(yè)—產(chǎn)業(yè)—專業(yè)—閱讀”的循環(huán)發(fā)展是院系資料室閱讀推廣的途徑之一。資料室就利用有利資源申請(qǐng)了教育部高教司的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，組織讀者參與的《國(guó)家貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)踐活動(dòng)。2020 年1 月8日，資料室開(kāi)展了由38 名商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)讀者參加的《跨境電商》實(shí)踐活動(dòng)。其中，25 名學(xué)生讀者始終堅(jiān)持利用北京南北公司電商平臺(tái)進(jìn)行“跨境電商”實(shí)踐平臺(tái)自主學(xué)習(xí)。即使在寒假期間，也堅(jiān)持學(xué)習(xí)，形成良性互動(dòng)，強(qiáng)化了專業(yè)讀者的實(shí)踐能力，更溫暖了人心?？缇畴娚袒顒?dòng)在3 月30 日截止時(shí)，最佳組合4 名專業(yè)學(xué)生以人均8900 分的高分獲得特等獎(jiǎng)，得到南北公司工程師的高度認(rèn)可。《跨境電商》實(shí)踐操作活動(dòng)取得較好的效果，讀者QQ 群由原來(lái)的150 多人上升到現(xiàn)在的382 人，占全院學(xué)生人數(shù)的42.3%。

（二）專業(yè)閱讀推廣溫暖人心：經(jīng)典閱讀怡情共享閱讀芬芳

開(kāi)展“墨喚韶暉，閱綻芳華”經(jīng)典圖書(shū)讀后感征文活動(dòng)，是“溫暖生活”服務(wù)是專業(yè)讀者服務(wù)的又一途徑。館員在QQ 讀者群與讀者實(shí)時(shí)互動(dòng)，推出“墨喚韶暉，閱綻芳華”經(jīng)典圖書(shū)讀后感征文活動(dòng)，鼓勵(lì)專業(yè)讀者塑造陽(yáng)光閱讀心態(tài)，調(diào)整不合理的認(rèn)知，不聽(tīng)信謠言，堅(jiān)定戰(zhàn)勝困難的信心，用有益的閱讀推廣活動(dòng)疏導(dǎo)專業(yè)讀者緊張心理。

面對(duì)危及生命安全的公共衛(wèi)生安全突發(fā)事件，館員在確保自我心理常態(tài)的情境中，積極冷靜開(kāi)展塑造陽(yáng)光閱讀心態(tài)、遵循專業(yè)讀者生態(tài)閱讀心理，及時(shí)激活智力發(fā)展，增進(jìn)專業(yè)讀者幸福指數(shù)的心理疏導(dǎo)閱讀服務(wù)工作，通過(guò)工作細(xì)節(jié)緩解專業(yè)讀者緊張心理，增強(qiáng)專業(yè)讀者應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生安全事件的信心，用科學(xué)的學(xué)習(xí)心理、正確的生活態(tài)度無(wú)懼公共衛(wèi)生安全事件恐慌。

（三）專業(yè)閱讀推廣療愈心靈：“涅槃之痛，閱讀生花”詩(shī)歌凝練心聲

開(kāi)展與時(shí)俱進(jìn)的原創(chuàng)詩(shī)歌征集活動(dòng)是院系資料室閱讀推廣第三條途徑。館員利用專業(yè)讀者QQ 群，推出“涅槃之痛，閱讀生花”詩(shī)歌征集活動(dòng)，收到99位專業(yè)師生讀者讀者的原創(chuàng)詩(shī)稿書(shū)法作品。資料室每日推出一首詩(shī)稿，專業(yè)讀者之間產(chǎn)生共鳴，將讀者服務(wù)與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，用創(chuàng)造性閱讀思維輔助線上教學(xué)?！澳鶚勚?，閱讀生花”詩(shī)歌征集活動(dòng)，收到了師生很好的反饋。

（四）專業(yè)閱讀推廣成就夢(mèng)想：“精衛(wèi)銜微木，將以填滄?！奔?xì)微見(jiàn)真心

“全民閱讀”是院系資料室努力的方向，也是我國(guó)必將實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。院系資料室館員應(yīng)增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)，更好的為專業(yè)讀者服務(wù)，積極開(kāi)展無(wú)接觸式服務(wù)形式的探索，將原有的“守株待兔”形式向“追根溯源”轉(zhuǎn)變，微調(diào)專業(yè)學(xué)生讀者的閱讀認(rèn)知進(jìn)活動(dòng)，將近距離到館服務(wù)向遠(yuǎn)距離數(shù)字化線上專業(yè)讀者服務(wù)延伸，用QQ 群文件形式開(kāi)展專業(yè)知識(shí)特色化近距離服務(wù)，形成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)閱讀服務(wù)，實(shí)現(xiàn)館員角色本身的職業(yè)追求。

2020 年6 月，閱讀推廣活動(dòng)首次采用采用線上遠(yuǎn)程、線下互動(dòng)交流進(jìn)行分享對(duì)2020 年主題活動(dòng)進(jìn)行了表彰，學(xué)院專業(yè)圖書(shū)讀者QQ 群線上300 余名讀者和線下80 余名獲獎(jiǎng)讀者參與本次活動(dòng)，館員與考上中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、中南大學(xué)等高校研究生的學(xué)生讀者一起，開(kāi)展了一場(chǎng)與讀者間線上線下分享共享的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)。分享會(huì)分別從“閱讀鑄就書(shū)香氣質(zhì)”“閱讀讓人遇事冷靜”“閱讀提升研究興趣”“閱讀使人理性思維”“閱讀牽手夢(mèng)想齊歡歌”“閱讀成就人生贏家”等六個(gè)方面分享考研的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并給讀者提出了很好的閱讀建議和學(xué)習(xí)方法。

三、專業(yè)讀者閱讀推廣中館員面對(duì)挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)策略

閱讀推廣活動(dòng)能否有效的配合專業(yè)教學(xué)，館員在其中發(fā)揮著重要作用。閱讀推廣活動(dòng)離不開(kāi)教師讀者的課堂引導(dǎo)，離不開(kāi)學(xué)生讀者的自覺(jué)能動(dòng)性，館員是成功實(shí)施專業(yè)閱讀推廣活動(dòng)的關(guān)鍵，我們應(yīng)遵循閱讀推廣活動(dòng)自身所具有的特點(diǎn)認(rèn)真思考將閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行到底的應(yīng)對(duì)策略。

（一）化簡(jiǎn)為繁，以讀者為中心，緊扣專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新活動(dòng)形式

在新型冠狀病毒肺炎大肆泛濫的特殊時(shí)期，院系館員應(yīng)該利用學(xué)院獨(dú)有的專業(yè)讀者群開(kāi)展讀者服務(wù)工作，將資料室讀者服務(wù)深入人心，力爭(zhēng)在教學(xué)上、業(yè)余專業(yè)閱讀中做專業(yè)讀者的知心人。

有學(xué)者認(rèn)為，專業(yè)閱讀服務(wù)應(yīng)向經(jīng)濟(jì)及其他社會(huì)(economy-society)領(lǐng)域發(fā)展，沿著“企業(yè)—產(chǎn)業(yè)—社會(huì)”的路線，產(chǎn)生專業(yè)學(xué)派。盲目追求新概念和新時(shí)尚，創(chuàng)新不守正，虛而不實(shí)，都將受到歷史的教訓(xùn)。25 名商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)讀者寒假期間堅(jiān)持自主創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí)，為專業(yè)閱讀開(kāi)辟了新的閱讀推廣思路；詩(shī)歌征集活動(dòng)在特殊事情教師讀者用其深厚的知識(shí)功底為學(xué)生讀者做了示范，學(xué)生讀者用稚嫩的的筆觸感知家國(guó)情懷。

幸福指數(shù)調(diào)查問(wèn)卷是閱讀推廣活動(dòng)不斷創(chuàng)新的源泉，通過(guò)調(diào)查積極尋找提高閱讀推廣活動(dòng)影響力的解決辦法，以推動(dòng)館藏資源的充分利用，讓讀者從“幸福的自由選擇”過(guò)渡到“自由選擇的幸?！保粍?dòng)為主動(dòng)，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

閱讀推廣活動(dòng)只有緊扣時(shí)代最強(qiáng)音，用專業(yè)的服務(wù)方式服務(wù)專業(yè)讀者，為專業(yè)師生讀者搭建起知識(shí)互動(dòng)的橋梁，潛移默化地促進(jìn)專業(yè)讀者對(duì)專業(yè)知識(shí)傳授之間的精益求精，師生讀者用詩(shī)歌凝練心聲共克難關(guān)，形成院系資料室讀者“幸福閱讀”的美好局面，化簡(jiǎn)為繁的開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)更好地推動(dòng)讀者專業(yè)知識(shí)社會(huì)化，推動(dòng)專業(yè)人才適應(yīng)社會(huì)需求。

1.化繁為簡(jiǎn)，樹(shù)立為讀者服務(wù)信念，于細(xì)微處催生創(chuàng)先意識(shí)

館員建立與讀者的簡(jiǎn)短語(yǔ)言交流，保持與讀者的微笑面對(duì)，開(kāi)展每月讀者之星評(píng)比等等最簡(jiǎn)單的閱讀推廣活動(dòng)，館員將自身學(xué)識(shí)和人格魅力充分展示，運(yùn)用最簡(jiǎn)單的心理戰(zhàn)術(shù)溫馨服務(wù)，與讀者形成良性互動(dòng)，吸引讀者走進(jìn)資料室是閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展基礎(chǔ)。

2.理性審視，不忘初心，提升素養(yǎng)

館員的知識(shí)素養(yǎng)是其從事閱讀推廣服務(wù)的前提條件，館員的能力素養(yǎng)則是保證其實(shí)現(xiàn)閱讀推廣目標(biāo)，完成閱讀推廣任務(wù)的重要保證。館員應(yīng)在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)中，做到繁簡(jiǎn)相得益彰，堅(jiān)守職業(yè)操守，不忘初心，不斷調(diào)試自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從知識(shí)方面和能力方面提升自身能力素養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)讀者的求知欲，打造物理空間環(huán)境，科學(xué)合理引導(dǎo)讀者利用碎片時(shí)間閱讀并積極參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。

3.準(zhǔn)確定位，重塑館員專業(yè)角色

《既然有Google 我為什么還需要老師》一書(shū)中對(duì)教師面臨的信息化挑戰(zhàn)進(jìn)行了剖析，資料室并非唯一或必要的閱讀推廣活動(dòng)場(chǎng)所，信息技術(shù)可以代替館員的部分功能，但在讀者服務(wù)中，閱讀推廣的本質(zhì)活動(dòng)是一項(xiàng)倫理實(shí)踐活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)館員的工作積極性，進(jìn)行良好的館員崗前培訓(xùn)是保證館藏利用的主要措施。要將館員培養(yǎng)成為閱讀推廣的引導(dǎo)者，促使讀者自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)讀者主動(dòng)內(nèi)化知識(shí)，讀者互動(dòng)交流。培養(yǎng)館員的整合能力，促進(jìn)館員成為活動(dòng)方式的研究者和開(kāi)發(fā)者是持續(xù)并有效開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的最佳策略。

四、結(jié)語(yǔ)

院系資料室閱讀推廣只有與專業(yè)教學(xué)緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)的“守株待兔”讀者服務(wù)向宣傳引領(lǐng)式、溫馨服務(wù)式讀者服務(wù)的重要轉(zhuǎn)變，使院系資料室成為高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)，才能在閱讀推廣中提高讀者閱讀興趣，磨礪讀者品質(zhì)意志；助力教師讀者更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)閱讀實(shí)踐提升學(xué)生讀者專業(yè)學(xué)習(xí)效果。真正實(shí)現(xiàn)院系資料室成為“重大社會(huì)事件的積極反應(yīng)者”“圖書(shū)館生態(tài)系統(tǒng)的方向引領(lǐng)者”“培育閱讀習(xí)慣的專業(yè)推廣者”“彌合信息鴻溝的技術(shù)賦能者”“服務(wù)創(chuàng)新與終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)定踐行者”的終極目標(biāo)。