陳云鵬

（貴州省納雍縣樂(lè)治中學(xué)，貴州 納雍 553300）

寫(xiě)作教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生鞏固寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力起到關(guān)鍵作用。因此，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師應(yīng)重視語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)作教學(xué)。但是依然有一部分教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中采用無(wú)法跟上時(shí)代的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方式，遏制了學(xué)生思考，無(wú)法使學(xué)生的思維能力得到拓展，以至于使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生了抗拒抵觸的情緒，使得初中寫(xiě)作教學(xué)難以取得進(jìn)展，因此在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)開(kāi)展趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，優(yōu)化自身教學(xué)方式，完善教學(xué)理念，拓展學(xué)生寫(xiě)作思維，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣呢？1.善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)。俗話說(shuō)：“樂(lè)此不彼”。要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺(jué)動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫(xiě)作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，推薦發(fā)表文章是一個(gè)很好的途徑。在批改學(xué)生作文時(shí)，無(wú)論是親自批改還是書(shū)面批改，都要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，找出閃光點(diǎn)，肯定和鼓勵(lì)他們，每次我都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，張貼一些優(yōu)秀的作品，并在課堂上閱讀。即使一個(gè)詞用得好，一個(gè)開(kāi)頭寫(xiě)得好，我也會(huì)真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他們，從而激發(fā)他們培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。有一次我發(fā)現(xiàn)他作文的選材不錯(cuò)，很新穎，于是特意地指導(dǎo)了他一番，然后在作文講評(píng)課上把他的作文有感情地朗讀出來(lái)，肯定她的進(jìn)步，建議全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。從那以后，他的寫(xiě)作態(tài)度更加積極了。他每次都能寫(xiě)出足夠的單句，有時(shí)還會(huì)認(rèn)真地讀一些課外書(shū)。因此，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到寫(xiě)作成功的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。2.因人施教，分類(lèi)指導(dǎo)。俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”學(xué)生作文水平高低不一致，是一種正?，F(xiàn)象，“一刀切”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會(huì)使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類(lèi)指導(dǎo)。好學(xué)生鼓勵(lì)他們參加各種作文比賽，積極為報(bào)刊投稿，滿(mǎn)足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，減少對(duì)貧困學(xué)生的要求和困難，讓他們通過(guò)努力達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。

二、放寬評(píng)分，多評(píng)講學(xué)生作文

分?jǐn)?shù)是學(xué)生的的命根，教師經(jīng)常根據(jù)分?jǐn)?shù)來(lái)判斷作文的優(yōu)劣。在作文行為上，由于高水平的學(xué)生在過(guò)去的作文經(jīng)歷中，面對(duì)同樣的寫(xiě)作任務(wù)時(shí)會(huì)有信心，而且作文往往會(huì)得到高分；而那些積累失敗的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)較多的學(xué)生，寫(xiě)作興趣本來(lái)不高，然后作文得分又低，所以極易喪失信心。這激發(fā)了人們認(rèn)真對(duì)待每一篇作文的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們寫(xiě)出每一篇文章，積累成功經(jīng)驗(yàn)，并且不得分太多。同時(shí)，老師要寬宏大量，把尺寸放寬一些，讓每個(gè)學(xué)生的作文都能得到好成績(jī)。如果有的學(xué)生作文字跡潦草，難以辨認(rèn)，亂打標(biāo)點(diǎn)，但只要某句話、某個(gè)詞、某個(gè)標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，就把它像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣捧出來(lái)表?yè)P(yáng)，并給較好的分?jǐn)?shù)，學(xué)生得到成功的喜悅，漸漸地對(duì)作文產(chǎn)生興趣，不過(guò)在期中期末考試時(shí)應(yīng)以一個(gè)尺度進(jìn)行評(píng)分。關(guān)于批改作文時(shí)，如果老師每篇作文都精批細(xì)改，不僅耗費(fèi)老師的大部分精力和時(shí)間，影響教師鉆研教材，學(xué)生也達(dá)不到訓(xùn)練的目的。建議采取“全收全看，重點(diǎn)講評(píng)”的方法。多評(píng)講，就是盡可能地增加評(píng)講次數(shù)。事實(shí)上，評(píng)講是學(xué)生作文能力持續(xù)發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。只有多評(píng)講，學(xué)生才會(huì)盡可能多地接受反饋，對(duì)自己的作文及時(shí)“揚(yáng)長(zhǎng)救失”；只有多評(píng)講，才能多鼓勵(lì)，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)；只有多評(píng)講，師生才會(huì)共同創(chuàng)建平等、民主、合作的氛圍。不過(guò)在期中期末考試時(shí)應(yīng)以一個(gè)尺度進(jìn)行評(píng)分。

三、不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，加強(qiáng)寫(xiě)作能力

在作文寫(xiě)作中，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有不斷加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的積累，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候才能感覺(jué)到有充足的語(yǔ)匯量去將自己的想法真切地表達(dá)出來(lái)。因此，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中去體會(huì)，把閱讀到的一些精彩的片斷進(jìn)行摘錄，也可以將自己對(duì)所閱讀到的內(nèi)容寫(xiě)一下所想、所感，這樣不僅僅可以在閱讀中起到寫(xiě)作的練習(xí)，而且也可以更好地提升學(xué)生的表達(dá)能力。閱讀的情感和思想必須是學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)。對(duì)于課外閱讀材料的選擇，教師可以給學(xué)生一些指導(dǎo)和參考。課外閱讀不僅是一些富有時(shí)代氣息的閱讀材料，也是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有積極影響的作品，使學(xué)生在閱讀的同時(shí)更加關(guān)注生活和社會(huì)，使他們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候更加貼近生活。

四、用生活的語(yǔ)言表現(xiàn)真實(shí)的生活

作文是用語(yǔ)言記錄的生活、作文雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。讓文中的人物貼近生活，說(shuō)自己生活的話，別讓學(xué)生淹沒(méi)了人物?？滓壹骸⒑缿?hù)其個(gè)性化的語(yǔ)言，使人物形象光照千古。生活是豐富多彩的，生活中的語(yǔ)言也是豐富的，把個(gè)性化、生活化的語(yǔ)言運(yùn)用到自己的作文中去，作文的語(yǔ)言不用刻意去經(jīng)營(yíng)，就會(huì)有很強(qiáng)的感染力。此外，教師還要注重作文的形式訓(xùn)練、注重作文的選材，情節(jié)的曲折，這樣的形式訴出的感情將更動(dòng)人。真實(shí)的東西，如果僅僅是流水帳的記錄，缺少對(duì)重點(diǎn)的描述，其作文同樣不會(huì)感動(dòng)人。

總之，在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)、心理特點(diǎn)、思想狀況和寫(xiě)作水平有深入全面的了解和把握，善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住每一點(diǎn)，做生活的主人，多觀察，多閱讀，多積累，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，相信學(xué)生一定會(huì)從“憎惡寫(xiě)”變“喜愛(ài)寫(xiě)”，由被動(dòng)變主動(dòng)，由低效變高效，一定能克服學(xué)生害怕寫(xiě)作的情緒，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。