呂飛

（甘肅省天水市麥積區(qū)伯陽(yáng)中心學(xué)校，甘肅 天水 741032）

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“體育作為學(xué)校課程體系的重要構(gòu)成部分之一，是以身體練習(xí)為主要方法，以增強(qiáng)中小學(xué)生的身體素質(zhì)為目的的必修課程之一，是素質(zhì)教育實(shí)施的必要路徑之一?！睋?jù)此可知，體育課程兼具強(qiáng)健學(xué)生身體與促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的雙重任務(wù)，其中，德即為德育。德育滲透在每一門(mén)學(xué)科體系中，文中則著重探討德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透。

一、小學(xué)體育教學(xué)與德育的關(guān)系分析

在新課程教育教學(xué)改革的背景下，小學(xué)體育教育的內(nèi)涵被深化，要求其與德育互為補(bǔ)充，相輔相成。小學(xué)體育與德育之間的關(guān)系具體表現(xiàn)在如下幾方面：

（一）小學(xué)體育教師與德育之間的關(guān)系

小學(xué)體育教師的言行舉止能對(duì)學(xué)生的德育產(chǎn)生潛移默化的影響。首先，體育教師在授課時(shí)言行舉止的文明程度會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接模范；其次，體育教師對(duì)體育教學(xué)的工作態(tài)度會(huì)對(duì)小學(xué)生良好德育的形成產(chǎn)生影響。有的教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)充滿熱情，以靈活多變、富有趣味性的教學(xué)方法組織教學(xué)活動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力，長(zhǎng)此以往，學(xué)生難免會(huì)對(duì)其態(tài)度、行為進(jìn)行模仿；最后，體育教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生德育的養(yǎng)成。比如，學(xué)生在進(jìn)行體操技能學(xué)習(xí)時(shí)，可能因?qū)W生個(gè)體身體的靈活度、協(xié)調(diào)性等存在差異，有的教師會(huì)對(duì)學(xué)生持批評(píng)態(tài)度，長(zhǎng)時(shí)間之后，部分學(xué)生不可避免地會(huì)對(duì)體育課程產(chǎn)生厭惡感，甚至對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理，不利于學(xué)生今后待人接物習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）不同體育課程內(nèi)容與德育形成的關(guān)系

體育課堂活動(dòng)往往極具趣味性、生動(dòng)性與自主性，其中諸多內(nèi)容都與小學(xué)生德育的形成息息相關(guān)。比如，田徑教學(xué)活動(dòng)，有利于鍛煉學(xué)生的身體與心理耐力；球類教學(xué)活動(dòng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；體育游戲活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性。

以接力賽游戲?yàn)槔?，在游戲過(guò)程中，部分小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，但自制能力較差，為獲勝難免會(huì)忽視游戲規(guī)則，出現(xiàn)類似搶跑、違規(guī)仍繼續(xù)比賽等現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，教師需告知學(xué)生，違規(guī)搶跑不守規(guī)則的行為難以體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的意義，讓學(xué)生了解遵守規(guī)則的重要性。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生德育形成的影響關(guān)系

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的自尊心與自信心尚處于朦朧狀態(tài)，此時(shí)，教師的正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)生心理健康素質(zhì)的正確形成至關(guān)重要。但個(gè)別學(xué)生自尊心尤為強(qiáng)烈，難以接受教師的批評(píng)話語(yǔ)，而在心理層面產(chǎn)生自卑感。例如，有的學(xué)生膽小，性格內(nèi)向，在體育課上的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，若教師對(duì)其挖苦諷刺，很可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理障礙，而對(duì)其未來(lái)健康成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

二、小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透的對(duì)策分析

（一）在體育游戲中滲透德育

在小學(xué)課程體系中，大部分學(xué)生因體育課的趣味性、生動(dòng)性、自主性等而偏好體育課。所以，教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境的方式將德育滲透其中。比如，教師可利用“捕魚(yú)”游戲，把學(xué)生分為魚(yú)組與捕魚(yú)組，讓捕魚(yú)組學(xué)生彼此手牽手開(kāi)展捕魚(yú)行動(dòng)，待游戲結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，捕魚(yú)行動(dòng)成功的因素，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地明白只要團(tuán)體心連心，便沒(méi)有抓不到的魚(yú)和解決不了的難題；教師還可以創(chuàng)設(shè)“勇敢之路”游戲，把學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生根據(jù)自身情況在跑道設(shè)置跨越障礙，最后利用比賽形式，尋出遵守游戲規(guī)則的勝利者。待游戲結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析跨越障礙的引申意義，告知學(xué)生人生路上不可避免地會(huì)遇到各類難題，要始終保持樂(lè)觀心態(tài)，努力奮進(jìn)。

（二）緊扣體育教學(xué)內(nèi)容，滲透德育素材

緊扣體育教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的德育素材，是教師推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的必要基礎(chǔ)。比如，在訓(xùn)練小學(xué)生的籃球基本技能時(shí)，教師可總結(jié)籃球賽事中關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相幫助的實(shí)例，以此來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)，促使其學(xué)會(huì)理解與寬容；在開(kāi)展長(zhǎng)跑項(xiàng)目教學(xué)時(shí)。教師除卻教會(huì)學(xué)生必要的長(zhǎng)跑技能外，還要鼓勵(lì)學(xué)生相互支持完成長(zhǎng)跑任務(wù)，通過(guò)具體訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到技能訓(xùn)練與堅(jiān)持不懈的重要性。

（三）健全體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

健全體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以提升體育教學(xué)活動(dòng)中教師的德育滲透意識(shí)。首先，學(xué)?？山M織德育滲透培訓(xùn)，以提高教師實(shí)施德育滲透工作的水平；其次，結(jié)合學(xué)生身體與心理發(fā)展現(xiàn)狀，制訂小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體制，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)德育滲透工作的執(zhí)行力度。比如，學(xué)?？梢栽虒W(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)為基礎(chǔ)，融入德育滲透評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)進(jìn)行綜合考察后，來(lái)評(píng)定體育教師德育滲透工作與體育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，小學(xué)生的道德意識(shí)尚處于發(fā)展初期，是對(duì)其進(jìn)行道德教育的最佳關(guān)鍵期。因此，體育教師要始終明確為人師表的職責(zé)，在體育游戲活動(dòng)及體育教學(xué)內(nèi)容中滲透德育素材，以促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升。