黎星

（湖南省懷化市會(huì)同縣機(jī)關(guān)幼兒園，湖南 懷化 418300）

人類(lèi)每項(xiàng)知識(shí)的獲得，或多或少都和語(yǔ)言能力有關(guān)，因此，對(duì)語(yǔ)言的掌握對(duì)以后孩子的發(fā)展有很大的意義。英國(guó)著名的科學(xué)家道爾頓1歲半能自行閱讀，2歲半就能寫(xiě)信；德國(guó)杰出詩(shī)人歌德4歲能讀書(shū)，8歲時(shí)除精通德語(yǔ)外，還對(duì)英語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)皆能運(yùn)用自如。這兩位非常有成就的名人他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是具有超強(qiáng)的語(yǔ)言能力。發(fā)展語(yǔ)言能力是幼兒教師的主要責(zé)任。

一、激發(fā)幼兒語(yǔ)言能力的興趣

在對(duì)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒語(yǔ)言能力的興趣是對(duì)幼兒語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要內(nèi)容，所以在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)運(yùn)用多樣的形式來(lái)激發(fā)幼兒的語(yǔ)言能力興趣。為幼兒播放動(dòng)畫(huà)內(nèi)容、講述兒童故事、描繪周末趣事等均能夠調(diào)動(dòng)幼兒的語(yǔ)言能力興趣。當(dāng)學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，學(xué)生即會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，由此即能激發(fā)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，就可以通過(guò)讓幼兒描繪周末趣事的方式來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言能力的興趣。教師可為幼兒講述自己所渡過(guò)的愉快周末，之后再引導(dǎo)幼兒表述自己是怎樣度過(guò)周末的，在周末都做了哪些趣事，如此一來(lái)便能夠?qū)⒂變旱恼Z(yǔ)言能力興趣激發(fā)出來(lái)，讓幼兒打開(kāi)自己的話(huà)匣子，紛紛述說(shuō)自己在周末的趣事。讓幼兒在這一過(guò)程中能夠?qū)⒆约旱南敕ê陀^點(diǎn)都述說(shuō)出來(lái)。只要有一個(gè)幼兒能夠勇敢地表達(dá)自己的想法，其他幼兒便也可跟隨之勇敢地說(shuō)出自己在周末所做的事情，如此一來(lái)，幼兒便能夠共同分享各自的周末趣事。當(dāng)幼兒逐漸認(rèn)可了這種交流方式之后，不需教師為其創(chuàng)造語(yǔ)言交流的條件，幼兒也會(huì)積極地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

比如，我在為幼兒上《愉快的周末》這一課時(shí)就以上述方式向幼兒進(jìn)行提問(wèn)。這時(shí)，就有幼兒回答說(shuō)：“老師，我在周末跟爸爸媽媽一起去爺爺奶奶家了，奶奶教我學(xué)會(huì)了疊紙鶴，一開(kāi)始我怎么也學(xué)不好，但是奶奶一步一步地教我，所以我就學(xué)會(huì)啦，奶奶還說(shuō)我非常聰明呢!”其他幼兒也開(kāi)始述說(shuō)自己的趣事?？梢?jiàn)，激發(fā)幼兒語(yǔ)言能力興趣的方式對(duì)于幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是非常有價(jià)值的。

二、為幼兒創(chuàng)設(shè)多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練的語(yǔ)言環(huán)境

幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展少不了多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練語(yǔ)言環(huán)境。在多看的訓(xùn)練中。教師要有計(jì)劃的在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的帶領(lǐng)孩子去觀察周?chē)氖挛?。比如《春天?lái)了》的語(yǔ)言訓(xùn)練中，帶孩子們?cè)谛@周?chē)^察，然后把孩子們觀察到的不同點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。這樣設(shè)計(jì)的目的在于讓孩子們感受大自然的美麗，然后說(shuō)出自己的一些感受要比讓同學(xué)們看圖片或者視頻來(lái)描述要好得多。其次，培養(yǎng)兒童聽(tīng)的能力也很關(guān)鍵，要上學(xué)生聽(tīng)故事，聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)動(dòng)物的聲音，聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)，聽(tīng)各種聲音，通過(guò)各種話(huà)語(yǔ)和聲音的刺激會(huì)讓他們模仿，從而變成自己的語(yǔ)言。最后，多說(shuō)多練也很重要，當(dāng)孩子們有了豐富的語(yǔ)言積累之后，教師要給孩子們創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的平臺(tái)，給他們每個(gè)孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。在日常的活動(dòng)中，要鼓勵(lì)孩子們之間相互交流，分享他們的好事和不開(kāi)心的事情。在和孩子們吃飯的時(shí)候，要讓他們說(shuō)出一些餐具和菜品。穿衣服的過(guò)程中要引導(dǎo)他們說(shuō)出所有衣服的名稱(chēng)等。在鼓勵(lì)孩子說(shuō)話(huà)的過(guò)程中教師要要求孩子們把一件事情說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)得有條理，說(shuō)得生動(dòng)點(diǎn)。比如讓孩子描述一個(gè)蘋(píng)果“這是一個(gè)蘋(píng)果”“這是一個(gè)紅紅的蘋(píng)果”“這是一個(gè)又大又紅的甜甜的蘋(píng)果”，逐漸的增加一些描述事物的形容詞，這樣孩子對(duì)一件事就會(huì)清楚的表述出來(lái)。對(duì)于他們說(shuō)錯(cuò)的話(huà)語(yǔ)教師不要急于糾正，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)是否說(shuō)得合理，只有多次這樣的訓(xùn)練之后孩子們的語(yǔ)言能力才會(huì)提高一個(gè)層次。

三、充分利用日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)

生活環(huán)節(jié)是發(fā)展幼兒語(yǔ)言不可忽視的重要部分，通過(guò)一日生活教師可以自然地滲透語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)用和建構(gòu)語(yǔ)言的條件。在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中，教師可以充分利用幼兒在園的每一段時(shí)間，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，滲透語(yǔ)言教育，針對(duì)不同生活環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，運(yùn)用不同類(lèi)型的語(yǔ)言積極應(yīng)答幼兒，發(fā)展他們的語(yǔ)言水平。如來(lái)園環(huán)節(jié)，教師可以注重與幼兒的個(gè)體交流，多運(yùn)用引導(dǎo)性語(yǔ)言和激發(fā)性語(yǔ)言，激發(fā)幼兒表達(dá)興趣；進(jìn)餐環(huán)節(jié)，教師可以對(duì)幼兒提出要求如不挑食、不偏食等要求性語(yǔ)言，豐富幼兒的生活語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力；盥洗和喝水環(huán)節(jié)，教師可運(yùn)用兒歌滲透文學(xué)語(yǔ)言，使幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

四、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景

在對(duì)幼兒語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，教師也可通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言，使學(xué)生在此過(guò)程中能夠得到有效的鍛煉。語(yǔ)言情景的創(chuàng)設(shè)可以為幼兒提供語(yǔ)言的場(chǎng)景，從而激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望，使幼兒能夠在這一過(guò)程中，學(xué)會(huì)用口語(yǔ)進(jìn)行表述。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景的方式，我認(rèn)為可以通過(guò)讓幼兒進(jìn)行兒童劇表演的方式來(lái)進(jìn)行，我們教師可以組織班里的幾個(gè)幼兒表演一個(gè)情景劇，為幼兒提供一個(gè)合適的語(yǔ)言情景。在情景劇排練的過(guò)程中，幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言，可以通過(guò)各自在情景劇中的對(duì)話(huà)，來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力;在情景劇表演的過(guò)程中，幼兒也有機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言，可以通過(guò)讓幼兒在表演過(guò)程中進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，由此培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力;在情景劇結(jié)束的時(shí)候，幼兒還有機(jī)會(huì)一起討論這個(gè)情景劇中的故事內(nèi)容，讓幼兒將自己觀看這個(gè)情景劇的感受表達(dá)出來(lái)，以此為幼兒的語(yǔ)言提供機(jī)會(huì)和條件。

結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重教學(xué)方法，把握教學(xué)實(shí)際掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子在以后的發(fā)展中奠定良好的基礎(chǔ)。