楊俊

（云南省昭通市永善縣碼口鎮(zhèn)幼兒園，云南 永善 657311）

一、幼兒園時期自主閱讀能力的現(xiàn)狀

（一）幼兒園閱讀活動的現(xiàn)狀研究

因國家對閱讀方面的高度重視，讓大量的學者采用問卷法、采訪法和網(wǎng)絡調查法等對幼兒園自主閱讀進行了調查，調查結果表明幼兒園時期的孩子自主閱讀效果不佳，主要是有幾個方面造成的：1.幼兒園對孩子的自主閱讀能力培養(yǎng)沒有大力支持2.教師閱讀指導意識薄弱3.幼兒園的孩子自主閱讀的時間不夠充足。

（二）幼兒園教師指導閱讀現(xiàn)狀研究

由于國家對幼兒的高度重視，使得我國幼兒園不斷的增加，也就導致了幼兒園教師指導閱讀的方式千差萬別。例如對幼兒園班級進行了調查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的教師在閱讀教材的選擇上都能考慮到不同年齡的幼兒不同的需求，采用不同的指導方法，調動孩子的積極性，更能有效的培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力，但部分的教師指導形式過于單一，忽略孩子的積極性。再如有些教師不重視自主閱讀能力的培養(yǎng)，過于使用課件，忽略讀本的重要性，沒有有效的培養(yǎng)孩子的閱讀。這些現(xiàn)狀充分表明教師的指導方法形式各異，幼兒園沒有發(fā)現(xiàn)這些問題，沒有進行集中培訓，沒有找到最好的指導方法，從而產生了好的幼兒園供不應求，價格高漲，而不好的幼兒園不進行改善，延續(xù)以前的方式，不重視幼兒的閱讀培養(yǎng)。

二、幼兒園自主閱讀的指導策略

（一）提高教師對自主閱讀的認識和指導水平

讓教師認識到閱讀的價值，重視閱讀，不能把閱讀只停留在“看”的基礎上，更不能和孩子們處于幼兒隨意玩耍，教師休息的狀態(tài)，而是讓孩子通過自己的閱讀獲得更多的知識和能力，越來越喜歡閱讀，更有效的閱讀。針對不同階段的幼兒園孩子有不同的指導方法，調動孩子的積極性，提高自身的指導能力，有效的指導孩子，用實際行動影響孩子，讓孩子更喜歡自主閱讀。根據(jù)每個孩子的興趣愛好、不同時期不同需求、孩子的性格特點等問題采用不同的指導方法，更有效的指導孩子自主閱讀的能力。教師也要不斷的學習與時俱進，找到有效的指導方法。教師之間也要經(jīng)常溝通學習，有好的指導方法就互相借鑒，如果遇到特殊的孩子，就要采用特殊的指導方法，重視起每一個孩子，同時還要鼓勵孩子大聲朗讀，以此來提高自信心。教師也應鼓勵孩子將自己喜歡的書籍與同學一起分享，讓孩子們也交流起來。

（二）教師與家長配合

幼兒除了幼兒園就是家園生活，家園和幼兒園是幼兒不可分割的兩大部分，教師也要和家長多溝通，指導家長，讓家長也重視孩子的自主閱讀能力，和自主閱讀環(huán)境，為孩子打造一個良好的閱讀環(huán)境，讓家長多多觀察孩子的喜好，教師和家長一起配合為每個孩子提供不同的自主閱讀指導，讓每個孩子都能有效的自主閱讀。有時家長的一個建議，也能啟發(fā)老師的思路，想出更好辦法來指導孩子。在孩子自主閱讀的過程中家長和老師最好全程陪伴，為孩子進行講解和答疑。

（三）幼兒園對自主閱讀要高度重視

幼兒園是培養(yǎng)孩子的基礎，是孩子學習的第一扇大門，而自主閱讀又是人生中不可或缺的一部分，是一生中重要的組成部分，所以幼兒園要高度重視孩子的自主閱讀能力，因為它對孩子今后的發(fā)展有著重要的影響。幼兒園應多為孩子準備圖書，根據(jù)每個階段準備不同的圖書，調動孩子的積極性，并給教師提供有效的學習環(huán)境，定期組織學習和討論，提高教師的教學能力。每天都有固定的時間，保證充足的時間讓孩子自主閱讀，打造閱讀區(qū)域，提供良好的閱讀環(huán)境，在視線良好的地方，可以擺放一些愉悅心情的花朵，增加孩子自主閱讀的樂趣。

（四）閱讀區(qū)域與其他區(qū)域活動相結合

因為幼兒園是屬于集體教學活動，而閱讀區(qū)域是寬松自由的環(huán)境，這就需要兩者有效的結合，幼兒園區(qū)域活動和各板塊間都有相互的聯(lián)系，要把閱讀區(qū)域和其他區(qū)域有效的相結合。多開展一些活動，讓孩子把在閱讀中所讀的故事以表演、舞蹈、畫畫、演講等方式表現(xiàn)出來，增強孩子的表達能力；教室應多進行一些創(chuàng)意設計，讓孩子參與進來，讓孩子多動手、多動腦，開發(fā)孩子的動手能力；多在室內外放一些閱讀廣播，增強孩子的聽覺能力。通過這些豐富多彩的活動自然就把閱讀區(qū)和其他區(qū)域相結合了，讓孩子德智體美更全面的發(fā)展，只有這樣才能讓各區(qū)域相互進步，共同發(fā)展。

結語：

通過以上內容我們知道：閱讀對人的發(fā)展具有重大意義，尤其是幼兒時期，它影響著以后的學習和生活習慣，而幼兒時期的影響主要是幼兒園，所以主抓幼兒園自主閱讀的教育是最關鍵的。幼兒園應作出相應的對策和方法，主要包括：提高教師對自主閱讀的認識和指導水平、教師與家長配合、幼兒園對自主閱讀要高度重視、閱讀區(qū)域與其他區(qū)域活動相結合，以上是對幼兒園自主閱讀的教育指導策略。幼兒園是培養(yǎng)孩子閱讀能力和習慣的關鍵，而自主閱讀是一個寬松自由的過程，是通過孩子自己意識的發(fā)展，所以就必須要有人引導，因此不論是家長還是老師都應該高度重視，找到有效的指導方法，調動孩子的積極性，提高孩子自主閱讀的能力，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。