張玉林

（赤峰市敖漢旗新惠第六中學，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

伴隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，高中英語在教學目標、教學任務等課程標準方面隨之做出了調(diào)整。新課標要求高中英語教師樹立以學生為本的現(xiàn)代教育理念，通過創(chuàng)新教學方法不斷提高高中英語教學的有效性。同時在學生英語素質(zhì)層面，新課標提高了對學生聽說讀寫能力尤其是應用實踐能力的全面要求。但受制于多方因素的影響，當前新課標背景下高中英語教學環(huán)節(jié)還存在很多不足，制約著高中英語教學的改革發(fā)展，因此分析存在的不足，提出了新課標背景下高中英語教學的對策具有重要意義。

一、新課改背景下高中英語教學中存在的問題

（一）教學層面

當前新課標背景下部分高中英語教師受制于高考以及繁重的課業(yè)壓力影響，在教學中仍堅持應試教育理念，課堂上以單詞的死記硬背以及語法等英語技巧的灌輸為主，缺乏對學生聽說能力的有效關注以及培養(yǎng)。導致學生形成了只會寫、只會做題但“聽不見”“說不出”的啞巴英語模式，這與素質(zhì)教育的改革目標相距甚遠，英語教學的有效性無法體現(xiàn)。

（二）學生層面

受制于教師長期的應試教育理念影響，學生錯誤地形成了學習英語是為了應試的錯誤理念，在學習方法上也為貼近教師的考察方向而選擇了死記硬背與題海戰(zhàn)術。這種錯誤的思想導致學生自身的英語素質(zhì)不夠全面，達不到通過學習英語提高個人能力全面發(fā)展的學習目標[1]。

二、新課改背景下高中英語教學的對策

（一）轉(zhuǎn)變教育思想

為有效開展新課標背景下高中英語教學工作，教師首先要轉(zhuǎn)變教育思想，用先進的思想指引教學工作。首先教師要提高思想認識，要認識到新課標背景下對高中英語教學任務、教學目標、學生能力水平等多個方面提出的新要求，在教學中將教學思路向這些方向轉(zhuǎn)變，從思想層面保證高中英語教學有效性得到良好的體現(xiàn)。同時在教學中要樹立以學生為本的教育思想，做到課堂教學內(nèi)容要圍繞學生的性格愛好、認知能力等合理開展。其次教師要做到終身學習，不斷提高教學思想的先進性。教師作為高中英語教學的引導者與素質(zhì)教育理念的執(zhí)行者，因此其自身素質(zhì)與高中英語教學的有效性息息相關。所以高中教師要通過閱讀英語教研類文章、教育學書籍等保持自身理論常備常新，用時效性的思想不斷提高高中英語教學的實效性。

（二）創(chuàng)新教學方法

為有效開展新課標背景下高中英語教學工作，教師還要創(chuàng)新教學方法，用科學的方案全面培養(yǎng)學生各項能力素質(zhì)，使高中英語教學有效性得到最大限度體現(xiàn)。首先高中英語作為一門特殊的外來學科，學生在日常生活中缺乏必要的語言環(huán)境，課下實踐的機會也十分稀少。因此為有效解決啞巴英語的問題，教師在課上應持續(xù)貫徹執(zhí)行以人為本的教育理念，用鼓勵的話語，如Have a try！、Well Done!等、和藹可親的態(tài)度構建和諧的課堂氛圍，引導學生在課上多說、多表現(xiàn)，在課上充分調(diào)動學生的學習積極性，為高中英語教學的有效開展減輕教學壓力。其次，教師應創(chuàng)新教學方法，持續(xù)調(diào)動學生的學習興趣，為高中英語教學增添新鮮活力。教師可通過情景法、游戲法等實現(xiàn)教學方法的有效創(chuàng)新。以情景法為例，在學習《The Million Pound Bank Note》為例，教師可課前帶領學生觀看原文影片前幾分鐘，并就問題“How did they make use of the check?What kind of bet will they make?”問題展開討論。一方面通過生動形象的影片有效激發(fā)了學生的學習興趣，學生能夠興趣的指引下緊跟教師的教學思路，配合教師的教學活動，教學的有效性得到了根本的保障。另一方面，通過課前的交流學生的英語思維、口語表達能力等得到了良好的熱身，為接下來對相關能力的持續(xù)培養(yǎng)打下良好的基礎[2]。

（三）實踐中鞏固教學成果，深化開展高中英語教學改革

英語作為一門外來語言學科，光靠40分鐘的課堂語境是不足以起到良好的英語各項素質(zhì)培養(yǎng)效果。因此在課下教師應為學生持續(xù)創(chuàng)造語言環(huán)境，將課堂教學的有效性延伸至課下。一方面教師可創(chuàng)新作業(yè)形式，將傳統(tǒng)的背誦單詞、做題改為編寫對話、編寫小短文等實踐性作業(yè)，減少死記硬背等重復性作業(yè)帶來的學習壓力與枯燥感，提高學生的學習效率。另一方面教師可創(chuàng)設英語角，或在課下帶領學生觀看電影、影視作品等，不斷在實踐中深化鞏固學生的英語各項素質(zhì)，深化發(fā)展高中英語的改革有效性[3]。

三、結束語

綜上所述，高中英語教學許多環(huán)節(jié)目前存在各項不足，影響著新課標背景下教學改革的深入和發(fā)展。因此教師要不斷轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)新教學方法，并不斷為學生創(chuàng)造實踐環(huán)境，通過課上課下的持續(xù)關注，培養(yǎng)學生的各項核心素養(yǎng)，提高學生的核心競爭力，深化和提高高中英語教學的有效性。