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        分析幼兒教育之快樂教學(xué)的具體路徑

        2020-12-07 13:09:16崔莉莉
        魅力中國 2020年8期
        關(guān)鍵詞:教師應(yīng)教學(xué)活動游戲

        崔莉莉

        (河北省衡水市阜城縣第一幼兒園,河北 衡水 053700)

        幼兒時期是重要的啟蒙教育,在幼兒教育時期,教師應(yīng)注重素質(zhì)教育。在《新綱要》中,明確指出幼兒園應(yīng)當(dāng)針對幼兒實際興趣需求,塑造良好教學(xué)環(huán)境,讓幼兒在快樂、愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)。此外,幼兒園應(yīng)注重優(yōu)化教學(xué)方法,營造良好課堂氣氛,實現(xiàn)幼兒趣味教學(xué)。只有這樣,幼兒在學(xué)習(xí)活動中才能感受到快樂,這對于其建立正確的心理品格具有重要意義。

        一、學(xué)前幼兒教學(xué)之快樂教學(xué)的重要性分析

        幼兒時期是人生的重要階段,學(xué)前教育關(guān)系到幼兒的思維開發(fā)、智力開發(fā)以及能力養(yǎng)成。因此,幼兒園應(yīng)加強學(xué)前教育思想重視。伴隨著素質(zhì)教育廣泛應(yīng)用到學(xué)前教育領(lǐng)域,教師應(yīng)加強學(xué)前教育活動創(chuàng)新,為了有效滿足幼兒學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)注重采取快樂教學(xué)法,構(gòu)建良好的活動氛圍,讓幼兒在活動過程中,學(xué)習(xí)知識,并健全心理、情感、道德品格。同時快樂教學(xué)還能夠有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,提高幼兒創(chuàng)造能力,為幼兒實現(xiàn)健康成長和深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        二、學(xué)前幼兒教學(xué)之快樂教學(xué)的具體路徑探究

        (一)營造寬松的環(huán)境和快樂的學(xué)習(xí)氛圍

        良好的活動氣氛,是培養(yǎng)幼兒快樂情感的關(guān)鍵,因此,教師在組織教學(xué)活動時,應(yīng)注重教學(xué)氣氛有效營造。首先,教師應(yīng)注重創(chuàng)建寬松的活動環(huán)境,鼓勵幼兒在活動中自主創(chuàng)新與創(chuàng)造,從而讓幼兒在參與活動中,感受到的快樂的學(xué)習(xí)氣氛。同時,教師在組織教學(xué)活動時,應(yīng)注重多鼓勵幼兒,如果幼兒在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)良好,教師應(yīng)給予其肯定和鼓勵,從而讓幼兒建立起游戲和學(xué)習(xí)的自信心,更加積極、主動地參與到教師組織的活動中。同時,歡樂的活動氣氛,還能夠激發(fā)幼兒活動熱情,在幼兒在歡樂的氣氛下快樂成長。

        (二)豐富快樂幼兒的教學(xué)活動

        在幼兒成長的過程中,要在教學(xué)活動中貫徹快樂教學(xué)的理念。幼兒的天性就是愛玩,所以,在針對幼兒開展教育教學(xué)活動的過程中,要把快樂學(xué)習(xí)的理念融入到日常的游戲和教學(xué)中,堅持寓教于樂,讓幼兒在玩耍的過程中完成學(xué)習(xí)的任務(wù),讓幼兒保持在學(xué)習(xí)中的熱情和積極性,在培養(yǎng)幼兒動腦、動口以及動手能力的同時,強化幼兒對知識的掌握程度。在針對教學(xué)活動環(huán)境的設(shè)置上,要貫徹新課程的理念,多個領(lǐng)域相互滲透,靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,在不同的情境下自由綜合,同時根據(jù)幼兒的不同特點以及學(xué)習(xí)情況,設(shè)置不同的組織形式和活動內(nèi)容?,F(xiàn)階段對于幼兒參與活動的積極性以及交流更為重視,并且在教育教學(xué)活動中獲得快樂,在這過程中幼兒自然而然的也會獲得相應(yīng)的知識,并不需要老師刻意的教授知識。所以,在幼兒教學(xué)活動中,要以游戲形式展開,而不是程式化的教學(xué),這樣也能體現(xiàn)出快樂、活潑以及輕松的特點。

        (三)提供幼兒間快樂合作交流平臺

        在教育教學(xué)活動中,幼兒快樂的源泉是交流合作,在交往合作中能夠讓幼兒感受到快樂。在幼兒以后的發(fā)展過程中,需要和更多的人交流溝通,所以也需要培養(yǎng)幼兒基本的交流能力,學(xué)會合作,與他人能夠和諧共存,并且在生活和學(xué)習(xí)中要和其他同學(xué)樂于分享成功的快樂。但是現(xiàn)階段的幼兒缺失的就是合作溝通的能力,覺得只有自己獨自享有一個玩具才是快樂的,而不是和其他的小朋友共同分享?;诖耍陂_展幼兒的教育教學(xué)活動中,要強化對幼兒之間合作交往能力的培養(yǎng),比如可以開展玩具交換玩的活動,讓小朋友從分享玩具的過程中得到快樂,并且要培養(yǎng)幼兒保護(hù)他人物品的意識。除此之外,還可以每個月舉行分享生日快樂的活動,讓當(dāng)月過生日的幼兒能夠受到其他小朋友和老師的祝福,在這個過程中,全班幼兒也都能分享到生日的快樂。同時,也可以設(shè)置相應(yīng)的情境,讓幼兒扮演不同的角色,讓幼兒懂得被他人欣賞和欣賞他人都是快樂的,相互之前要互親互愛,通過一系列的活動,也可以讓我們能夠懂得,為幼兒獻(xiàn)出善心和愛心,得到的是全體的快樂。

        (四)讓興趣做幼兒的老師

        在幼兒的教育教學(xué)活動中,讓幼兒認(rèn)知的需求就是興趣,這也是推動孩子學(xué)習(xí)的強大動力,讓幼兒保持足夠的興趣,能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時也能提高幼兒記憶以及觀察能力,教育家皮亞杰曾說過,關(guān)注智力方面的培養(yǎng)工作都是以興趣為基礎(chǔ)。所以,發(fā)展幼兒智能的基礎(chǔ)就是興趣,能否激發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中的興趣,也是能否對幼兒開展快樂教學(xué)的重要標(biāo)志,比如在接觸到石頭時,可以將各式各樣的石頭作為教材,讓幼兒在玩耍和學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮多種感官,提高幼兒的學(xué)習(xí)和興趣。所以在日常的教育教學(xué)活動中,老師要在知識和幼兒之間利用興趣積極的架構(gòu)橋梁,讓學(xué)生在快樂中完成對知識的學(xué)習(xí)。如果在某個活動中,幼兒的興趣不夠,老師可以暫時停止,可以從培養(yǎng)幼兒的興趣開始,讓幼兒對該知識點產(chǎn)生足夠的興趣之后,再開展對幼兒的教育教學(xué)活動,這樣在學(xué)習(xí)中往往能夠起到事半功倍的效果。所以,在開展教學(xué)中,老師要重視對學(xué)具教具的使用,培養(yǎng)幼兒動手的能力,激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

        (五)游戲是幼兒快樂的源泉

        在幼兒教育中,我們應(yīng)當(dāng)充分理解幼兒們對游戲的偏愛,創(chuàng)造充足的機會讓孩子們進(jìn)行自由游戲,通過游戲的方式,孩子們會愛上學(xué)習(xí),進(jìn)而實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此外,孩子們進(jìn)行游戲的快樂大多來自于游戲伙伴所給予的呼應(yīng),因此應(yīng)該讓幼兒多多與小伙伴進(jìn)行玩耍和交流,這樣能讓孩子們感受到更多的快樂。

        (六)合理發(fā)揮教師的作用

        作為教師,應(yīng)該多多與家長進(jìn)行溝通,要充分了解孩子們的家庭教育情況,因為家庭環(huán)境在幼兒教育中也是必不可少的組成部分。溫馨家庭里成長的孩子們在性格上會比家庭環(huán)境不和諧的孩子們更有愛心和責(zé)任感。他們更懂得關(guān)心別人、幫助別人,也更加容易進(jìn)行換位思考。因此他們在生活中也會覺得更加快樂。而且,教師還要善于對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生去尋找生活中的快樂。

        總之,快樂教學(xué)是以孩子們?yōu)槌霭l(fā)點,目的是幫助孩子們更加健康快樂的成長,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),并且真正感受到有溫度的美好的童年,作為教師,我們應(yīng)該讓孩子們的興趣得到最大程度上的滿足,要尊重孩子們的興趣發(fā)展,幫助孩子們快樂、茁壯的成長。

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