彭新

（巫山縣泰昌初級(jí)中學(xué)，重慶 404707）

初中數(shù)學(xué)的設(shè)置是不斷地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的一門比較重要的學(xué)科，同時(shí)也是進(jìn)行高中理化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，由此可見，數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)中的作用是至關(guān)重要的。但是，對(duì)于大多數(shù)人來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅難度十分大，而且在一定程度上也會(huì)十分的乏味。那么，如何在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并不斷地對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化，是目前進(jìn)行初中教學(xué)需要探討的問題。

一、數(shù)學(xué)課堂小測(cè)的提出

在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)的過程中，我想大多數(shù)的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，在課堂上學(xué)生們似乎對(duì)于老師講的一些基本的數(shù)學(xué)原理以及相關(guān)的習(xí)題都理解的十分透徹，但是當(dāng)老師在批改學(xué)生們交上來的作業(yè)的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們交上來的作品并不是十分的樂觀。通過對(duì)試卷進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們大多數(shù)都是對(duì)于一些基本的知識(shí)理解不清、知識(shí)點(diǎn)混淆的情況十分的嚴(yán)重。也正是為了解決目前出現(xiàn)的這樣的問題，我們決定將課堂小測(cè)作為提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效果的一個(gè)主要的方式，將其全面展開。

二、數(shù)學(xué)課堂小測(cè)的原理

數(shù)學(xué)課堂小測(cè)的提出，在一定程度上是有原理的，這也是大多數(shù)的老師根據(jù)艾賓浩斯的記憶遺忘曲線研究出來的，其作用也主要就是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)其所學(xué)知識(shí)的記憶，不斷地強(qiáng)化在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)利用課堂小測(cè)的方式不斷地激勵(lì)和鞭策學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)行持之以恒的學(xué)習(xí)。

三、數(shù)學(xué)課堂小測(cè)的應(yīng)用

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師的課堂小測(cè)實(shí)踐一般都安排在課堂最后的5-10分鐘，通過使學(xué)生在學(xué)習(xí)之后做題鞏固知識(shí)的做法實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的深層次記憶。

（一）課堂結(jié)束之前的及時(shí)應(yīng)用

教師在上課之前可以提前給學(xué)生發(fā)放相關(guān)的教案，在本節(jié)課所有的知識(shí)點(diǎn)講解完之后，教師可以以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課堂小測(cè)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后的幾十的考察與測(cè)驗(yàn)，通過這個(gè)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課的課程的掌握程度，使學(xué)生不斷地加深對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)相關(guān)的記憶能力的提高。

（二）下一課堂開課之前進(jìn)行應(yīng)用

對(duì)于初中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，在下一節(jié)課開課之前進(jìn)行相關(guān)的鞏固學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。教師可以在下一節(jié)課開課之前，使學(xué)生通過自行進(jìn)行舉手的方式去黑板上進(jìn)行相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，這樣不僅可以使學(xué)生在同學(xué)們的監(jiān)督之下實(shí)現(xiàn)自我的檢驗(yàn)，而且也可以起到對(duì)上節(jié)課進(jìn)行鞏固的作用，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展來說是有極其重要的作用的。

四、數(shù)學(xué)課堂小測(cè)的作用

數(shù)學(xué)課堂小測(cè)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行初中生數(shù)學(xué)的發(fā)展是極其重要的，通過具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以看出對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂小測(cè)主要有以下的幾項(xiàng)作用：

（一）課堂小測(cè)可以及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在教師對(duì)一堂課的課程做完講解之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地課堂小測(cè)，教師可以通過對(duì)學(xué)生們的習(xí)題進(jìn)行批改，可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的一些問題，通過講解之后使學(xué)生再做一些相似的題進(jìn)行適當(dāng)?shù)仂柟烫岣?，更有助于教師了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，提高教師的教學(xué)效果。

（二）課堂小測(cè)可以消除學(xué)生在考試中的緊張現(xiàn)象

對(duì)于初中的學(xué)生來說，大多數(shù)人在進(jìn)行考試的時(shí)候都會(huì)除現(xiàn)金賬的現(xiàn)象。但是如果日常上課就經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)試，學(xué)生們就會(huì)將平時(shí)的小測(cè)試作為自身的考試經(jīng)驗(yàn)的一種積累，這樣的話學(xué)生就可以慢慢地適應(yīng)考試，從而在進(jìn)行考試的時(shí)候消除緊張的情緒，使自己在進(jìn)行考試的過程中發(fā)揮自己的真實(shí)水平，為今后要參加的升學(xué)考試做好心理準(zhǔn)備。

（三）課堂小測(cè)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

對(duì)于初中的學(xué)生來說，他們?cè)谶M(jìn)行實(shí)際的學(xué)習(xí)的過程中由于成績(jī)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)較大的情況。但是在進(jìn)行教學(xué)的過程中經(jīng)常進(jìn)行課堂小測(cè)學(xué)生們考得好會(huì)為自己的優(yōu)異成績(jī)感到高興，從而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加有勁頭。對(duì)于測(cè)試不好的同學(xué)，他們也會(huì)因?yàn)橄鄳?yīng)的成績(jī)的刺激，去不斷地追趕學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的成績(jī)的飛躍，這對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也是十分重要的。

五、結(jié)束語

總而言之，在進(jìn)行實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行課堂小測(cè)是至關(guān)重要的。其不僅可以對(duì)學(xué)生們課堂上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定的檢測(cè)，而且還可以使教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)存在的問題，從而達(dá)到相關(guān)的教學(xué)改進(jìn)的目的，提升實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。本文的主要的目的就是對(duì)相關(guān)的教學(xué)工作，為目前我國(guó)進(jìn)行的初中教學(xué)進(jìn)行實(shí)際的探討，對(duì)我國(guó)目前進(jìn)行的教學(xué)工作提供實(shí)際的理論指導(dǎo)，從而全面促進(jìn)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。