（河北省廊坊市文安縣黃甫管區(qū)何黃甫中心校，河北 廊坊 065800）

一、提高小學(xué)低年級(jí)計(jì)算能力的方法分析

（一）教師把握教學(xué)的重點(diǎn)是關(guān)鍵

從新課程改革以來(lái)，相關(guān)新的教學(xué)模式也就呼之欲出了，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科使用新教材，那么新課程改革到底新在哪里，用教育部門自身的話來(lái)說(shuō)，新課程改從內(nèi)容的方面來(lái)說(shuō)，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容一年就可以完善。但是從教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，那么就需要五年，甚至是更多的時(shí)間來(lái)完成。可是如果從相關(guān)的課程文化方面來(lái)說(shuō)，也就是需要教師，以及學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行密切的合作，從而提高學(xué)生自身的成績(jī)。那么這一個(gè)過(guò)程大約需要50年，甚至是60年的時(shí)間來(lái)完成。學(xué)生與教師之間的情感態(tài)度，以及相關(guān)的價(jià)值觀應(yīng)該具有高度的統(tǒng)一性。

1.教育理念新

小學(xué)《新課程》標(biāo)準(zhǔn)中明確地指出，新課程教學(xué)理念是以學(xué)生為主教師為輔，構(gòu)建師生共同發(fā)展的平臺(tái)，提高了學(xué)生的良性發(fā)展。也就是說(shuō)，通過(guò)模塊式的課程結(jié)構(gòu)，將學(xué)生分為不同等級(jí)、不同需求，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)精確到人。

2.評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)新

在應(yīng)試考試的前提下，很多小學(xué)數(shù)學(xué)課本數(shù)學(xué)知識(shí)有所刪減，刪了一些抽象的結(jié)論性的語(yǔ)句，但是也增加了一些對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)意義的知識(shí)。同時(shí)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)滲透了整個(gè)小學(xué)課程的主要內(nèi)容，對(duì)每一節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)基本上都有數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。

（二）學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體

一般來(lái)說(shuō)，良好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，應(yīng)該是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，教師的教學(xué)為輔。但是受到傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，現(xiàn)在仍然有很大一部分的教師也沒(méi)有弄清當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生之間的關(guān)系，也就是說(shuō)在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里教師沒(méi)有弄清楚教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系，甚至有很多的老師仍然采用一言堂、灌輸式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有得到充分的鍛煉與自己動(dòng)手操作的時(shí)間，長(zhǎng)此以往必然會(huì)使得學(xué)生降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣的下降。良好的教學(xué)課堂應(yīng)該是充分的發(fā)揮學(xué)生主觀性，課堂上給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考、去動(dòng)手，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)課堂中來(lái)。充分的發(fā)揮學(xué)生的必要性的思維，使得學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算方面有所提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)生就是國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新素養(yǎng)。總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力就是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以教師在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中不僅需要教會(huì)學(xué)生課本上的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)也還需要教會(huì)學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的方法，從而提高學(xué)生自學(xué)的能力。教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，要用科學(xué)的方法為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及科學(xué)的求知方法。

（四）恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)

在當(dāng)前科技不斷進(jìn)步的背景下，多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課堂具有深刻的影響，教師通過(guò)利用多媒體教學(xué)技術(shù)在當(dāng)前的數(shù)學(xué)計(jì)算課堂過(guò)程中顯得尤為重要。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)技術(shù)不僅可以將數(shù)學(xué)計(jì)算中抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化、形象化，通過(guò)相關(guān)的畫面、動(dòng)畫的方式表達(dá)出數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中相關(guān)的抽象的概念。這樣不僅有利于學(xué)生的理解與記憶，同時(shí)對(duì)減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也有很重要的作用。教師通過(guò)相關(guān)多媒體教學(xué)技術(shù)與科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法相結(jié)合，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，最終引導(dǎo)學(xué)生積極地去探索一些具有價(jià)值的數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題。

二、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于當(dāng)前的小學(xué)低年級(jí)的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)比較多的，最重要的是，小學(xué)學(xué)生相關(guān)接受能力并不是很強(qiáng)，所以大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)，小學(xué)計(jì)算的相關(guān)方法的過(guò)程中會(huì)感到一些不適應(yīng)，特別是對(duì)于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生總是會(huì)遇到一些這樣或者是那樣的問(wèn)題。從網(wǎng)站很大程度上導(dǎo)致了這一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，為了更好的解決這樣的情況，作為教師更應(yīng)該積極的用行動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中可以取得更好的成績(jī)與突破，達(dá)到提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。