(九江市柴桑區(qū)岷山鄉(xiāng)中心小學,江西 九江 332104)
新教材的實施為農(nóng)村小學的教學改革打開了一扇窗。在一年的教學實踐中,我結合教材運用簡易、自然、有童趣的表演進行課堂教學,形成“一臺戲”的課堂教學特色,有效地培養(yǎng)了學生學習興趣和大膽開口說英語的良好習慣。下面談談自己一些具體做法。
課前的歌曲準備已成為英語課的規(guī)則。目的是集中學生的思想,把學生的情緒轉移到英語學習上來。我除了設計一些動作讓學生邊唱邊演,且自己也十分投入地和學生一起演唱,用表情、動作、眼神和學生交流,使學生情緒興奮,快速進入英語“角色”,沉浸在濃厚的英語氛圍中,全身心地準備學習的開始。
低年級學生有個共同特點,善于模仿。在教學時通過聽、看和教師的示范,引導學生大膽開口說英諫。Hi!Good morning boys and girls.老師臉帶微笑,揚起右手親切地向學生問好。Good morning,teacher!好響亮的回答。How are you?趁熱打鐵給予學生更親切的問候。Fine,thank you.And you?在老師示范下,學生積極響應,大膽地和老師、同學握手問好。這種獨特的師生交流上課形式,是其他學科所沒有的,從而激發(fā)他們學習英語的熱情,并初步改變了村校學生膽小、怕說話、不善表達的弱點,為培養(yǎng)學生大膽說英語打下基礎。
村校學生學英語,學校沒有任何語言環(huán)境,教師得想方設法為學生創(chuàng)設環(huán)境。為此,我每課先安排(5′-10′)時間復習。而每次復習,盡可能把已學的內(nèi)容串起來編成一個節(jié)目或有情景發(fā)展、有趣味的一件事。例第一冊學animal,在復習時,我把所學的單詞,用動物形態(tài)表現(xiàn)出來,讓學生用英語猜出來。生動活潑的復習表演雖然需要一定的排練指導,但學生在輕松愉快、非常有趣的表演、不知不覺地積累、應用所學語言,還提高了學生思維表達能力,進一步激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
傳授新內(nèi)容是整節(jié)課的重要部分。一般把這過程安排得過分嚴肅,教師反復講解,學生認真聽講,而效果往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演,(如:猜詞比賽等)教學就顯得精彩、靈活,更見成效。例,學習第一冊Lesson 10 How are you?首先用歌曲《How are you》引入新課,事先安排好幾位學生,相互之間邊唱邊打招呼,營造一個氣氛。隨后根據(jù)本課教學內(nèi)容,多次進行分角色表演。
S1:How are you?
T:I’m fine.
S2:How are you?
T:I’m OK.
S3:How are you?
T:fine,thank you.
S4:How are you?
T:I’m OK.thank you.And you?
通過情景角色對話,學生很快理解了句意,輕松地學會了句子,同時掌握多種回答句型,絲毫不見枯燥。接著馬上變換角色進行對話表演。鞏固后,請學生扮演不同的動物進行課文對話,從而輕松、愉快而且順利地完成本課的教學內(nèi)容。
課堂操練形式多樣,目的為了鞏固應用新內(nèi)容。操練中適當加些動作、場景表演,效果更為顯著。同時,在操練過程中,教師要善于啟發(fā)學生把新舊內(nèi)容串起來。在情景發(fā)展中適應用所學語言,并讓一些學習好的學生脫穎而出。