冀曉棟

（新疆克州一中，新疆 克州 845350）

興趣可以讓學(xué)生產(chǎn)生不可遏止的求知欲，沒有興趣，學(xué)生就會喪失對學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)該通過對自身素質(zhì)的提高，對課堂教學(xué)效率的提高，傳授給學(xué)生更多的道理和知識，引導(dǎo)其做一個對社會有用的人。本文對高中化學(xué)教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做出分析，旨在為各位相關(guān)教師提供一定的參考。

一、加強(qiáng)化學(xué)實驗

化學(xué)實驗可以很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，教師可以放手讓學(xué)生根據(jù)化學(xué)知識自己進(jìn)行實驗的設(shè)計，并完成實驗。例如，氨、硝酸、硫酸三種物質(zhì)的鑒別中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行鑒別實驗的設(shè)計，讓學(xué)生自己選擇在實驗中可能用到的化學(xué)儀器，再讓學(xué)生獨立完成實驗，對這三種物質(zhì)進(jìn)行鑒別。這樣的教學(xué)安排雖然需要的時間比較多，而且學(xué)生會花費大量的時間，但是可以很好的將學(xué)生參與實驗的積極性提高。在這個過程中學(xué)生會通過查閱資料將實驗設(shè)計出來，有的學(xué)生甚至?xí)氤霰冉處熯€好的實驗方法?；瘜W(xué)實驗使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，讓學(xué)生對化學(xué)更感興趣，同時還能增加學(xué)生對知識的積累，提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)思維的能力，將學(xué)生被迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，同時還能提高學(xué)生的動手能力。

二、在課堂上引入情景教學(xué)

高中生的化學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱，學(xué)生到九年級才開始學(xué)習(xí)化學(xué)，所以就導(dǎo)致學(xué)生有時無法理解抽象的化學(xué)概念。教師在課堂上通過化學(xué)術(shù)語對化學(xué)知識進(jìn)行介紹，學(xué)生很難理解其中的意思，這就會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，教師也無法得到理想的教學(xué)效果。在課堂上教師想要得到好的教學(xué)效果，就要做到讓學(xué)生全身心投入到課堂上，這樣才能將教師在課堂上講解的內(nèi)容深入理解。而且高中生思維充滿活躍性，對于新穎的故事型教學(xué)會更感興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)得過程中可以引入故事型教學(xué)方法。故事型教學(xué)方法的引入可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在教師創(chuàng)造的化學(xué)情境中學(xué)到化學(xué)知識。

比如，在進(jìn)行金屬化合物教學(xué)時，如果教師只是根據(jù)課本死板的進(jìn)行教學(xué)，就會讓學(xué)生覺得課堂的內(nèi)容特別無聊，教師不能將學(xué)生的注意力都集中到課堂上，也不能很好的幫助學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行理解記憶。教師如果在課堂上引入情景教學(xué)，應(yīng)用有趣的故事將化學(xué)知識引導(dǎo)出來，這時就可以在故事中將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容引發(fā)出來，在這個過程中化學(xué)課堂的教學(xué)氛圍就會得到提升。利用故事型的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行理解記憶，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)

化學(xué)這個學(xué)科的內(nèi)容和生活的關(guān)系很大，如何將化學(xué)知識與生活很好的聯(lián)系是教師們都在研討的內(nèi)容。在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以將生活中的化學(xué)知識加以利用，為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識到身邊的化學(xué)知識，學(xué)會用化學(xué)知識解決身邊的問題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在高中化學(xué)中與生活相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容有很多，例如，生活中被我們稱為鬼火的現(xiàn)象實際上就是化學(xué)中自燃的知識；在農(nóng)業(yè)中酸性土壤用熟石灰改良的技術(shù)就是利用化學(xué)中中和反應(yīng)的原理；生活當(dāng)中的假酒的鑒別就是通過甲醇與酒精之間的區(qū)別來實現(xiàn)的，生活中還有很多與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象，教師要學(xué)會將生活中的內(nèi)容與化學(xué)知識相連接進(jìn)行教學(xué)。這樣有利于學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用，幫助學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

四、將多媒體教學(xué)引入課堂

在高中化學(xué)的課堂上，多媒體教學(xué)有利于教師對化學(xué)課堂氛圍的營造。教師可以利用多媒體設(shè)備將化學(xué)實驗的影片播放給學(xué)生觀看，因為并不是每一個實驗都可以進(jìn)行實際操作，這樣利用多媒體進(jìn)行教學(xué)就變成了很好的讓學(xué)生對化學(xué)實驗進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。多媒體對化學(xué)實驗進(jìn)行播放可以讓學(xué)生直觀的看到化學(xué)實驗的結(jié)果，讓學(xué)生對化學(xué)實驗有更深刻的概念，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)還能節(jié)省學(xué)生的時間同時這樣進(jìn)行教學(xué)的效果要比教師在課堂上直接講解效果好，化學(xué)實驗的現(xiàn)象也會更形象。教師還可以利用多媒體進(jìn)行課堂的引入，在上課之前的幾分鐘學(xué)生的注意力可能不夠集中，這時教師就可以利用多媒體播放與本節(jié)課知識內(nèi)容相關(guān)的動畫吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更快的融入到學(xué)習(xí)的氛圍。利用多媒體教學(xué)可以節(jié)省教師上課的時間，在短時間內(nèi)給學(xué)生提供讓學(xué)生印象深刻的知識，同時可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、學(xué)生知識內(nèi)容擴(kuò)充

學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)壓力比較大，所以一個好的課堂學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助，可以提升學(xué)生化學(xué)知識的積累以及學(xué)習(xí)的積極性。例如，可以在學(xué)校組織與化學(xué)相關(guān)的知識講座，讓學(xué)生參加。講座可以討論一些與生活關(guān)系大的內(nèi)容，比如空氣污染問題。讓學(xué)生覺得化學(xué)內(nèi)容與實際生活很貼切，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的看法，讓學(xué)生在愉快的氛圍下對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，加深學(xué)生對化學(xué)知識的印象，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總結(jié)：

化學(xué)這門學(xué)科的生活氣息很強(qiáng)，教師要把握好化學(xué)的學(xué)科特點進(jìn)行教學(xué)，立足于實際對化學(xué)知識進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及積極性，在教學(xué)的過程中學(xué)會進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)建，結(jié)合生活進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，利用好多媒體等教學(xué)工具，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。