黃淼

（河北省三河市匯福實(shí)驗(yàn)學(xué)校，河北 三河 065201）

小學(xué)數(shù)學(xué)不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要符合當(dāng)代教育模式改革符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，符合教育階段的教育思想。師生互動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式在一定程度上豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。教師要做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指引者。使小學(xué)生更好地融入到課堂之中，參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，這種師生互動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，更考驗(yàn)了教師的教學(xué)能力。教師要靈活的利用師生互動(dòng)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)課堂的積極主動(dòng)性，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)并不是枯燥無(wú)味的，課程數(shù)學(xué)也存在著很多交流和討論。所以教師可以在互動(dòng)的教學(xué)模式中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生相互交流討論理解小學(xué)數(shù)學(xué)的奧妙。促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)和自主討論。

一、從生活入手，積極實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

其實(shí)從傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)課是枯燥無(wú)味的，是富有理論性的一門課程。在多數(shù)小學(xué)生眼里，它僅僅是數(shù)字的相互組合排列，進(jìn)而引出整個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生的理解能力都有所欠缺，他們更多的是關(guān)注生活方面的事情，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都存在著一些壓力。但是他們不知道生活和數(shù)學(xué)有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)可以應(yīng)用在生活之中，生活是基于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的。可以說(shuō)生活處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，要基于生活，從生活展開數(shù)學(xué)知識(shí)的講解。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，完全可以從生活角度選取教育材料，這樣可以使小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單明了，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶，更有助于小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的理解。比如對(duì)于小學(xué)的計(jì)算題，完全可以采用生活之中所接觸的物品，比如一些水果，蘋果，香蕉等充當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的工具。讓學(xué)生通過數(shù)水果來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算題。這種簡(jiǎn)單的技術(shù)方法已經(jīng)應(yīng)用于當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，并取得了顯著的小學(xué)數(shù)學(xué)教育成果。

二、用情景教學(xué)推動(dòng)師生互助數(shù)學(xué)教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育上，大多數(shù)教師都用相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，他們講究的是課堂上的理論講解，使學(xué)生掌握課堂知識(shí)，但是由于學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性較差，沒有形成良好的數(shù)學(xué)教育效果。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極地創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，制定出符合小學(xué)生發(fā)展規(guī)律的數(shù)學(xué)課堂。使每一個(gè)小學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂于積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。情景教學(xué)對(duì)于當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教育模式具有很大的推動(dòng)作用。隨著社會(huì)科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，它應(yīng)用于傳統(tǒng)的教育課堂上，它豐富了教育形式和教育內(nèi)容，使學(xué)生更便于理解。特別是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，小學(xué)生正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)各方面的理解能力都處于比較突出的時(shí)期。所以對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)將影響著他們以后的發(fā)展，多媒體可以將數(shù)學(xué)題形象化的投到課件之中，并且展現(xiàn)在學(xué)生的面前。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上選取合適的教學(xué)素材。進(jìn)行圖形認(rèn)知的時(shí)候，可以在網(wǎng)絡(luò)上選取一些圖形圖片。讓小學(xué)學(xué)生積極討論并舉手回答。教師也可以選取一些音樂或視頻片段，將數(shù)學(xué)知識(shí)形象化的展現(xiàn)在多媒體上。這樣更有利于加深小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的記憶能力和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。當(dāng)代學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。所以教師要緊緊抓住這一特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心。對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，無(wú)論孩子做錯(cuò)了什么事情，千萬(wàn)不能采取過激的批評(píng)，要對(duì)孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使他們樂于學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。要給孩子樹立正確的榜樣，給出他們的指導(dǎo)意見，幫助他們完成日常生活中所遇到的問題。

三、正確處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生樂于互動(dòng)

師生之間的良好關(guān)系是構(gòu)成數(shù)學(xué)課堂必不可少的因素。所以在師生關(guān)系方面，教師要當(dāng)好領(lǐng)頭人。教師要積極地維護(hù)學(xué)生之間和師生之間的相處關(guān)系。讓學(xué)生在沒有壓力的情況下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。只有對(duì)這門學(xué)科不存在壓力才可以提高數(shù)學(xué)課堂效率。良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，所以也要讓學(xué)生形成良好的互動(dòng)關(guān)系，在相互幫助中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的奧秘。

四、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)上面的講解來(lái)看，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中課堂秩序的養(yǎng)成，師生關(guān)系和和課堂互動(dòng)是必不可少的。師生互動(dòng)式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是組成課堂規(guī)律必不可少的因素。在互動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)生可以積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用，這種積極的互動(dòng)模式對(duì)于小學(xué)生綜合能力的提升都有很大的影響。在互動(dòng)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生融入課堂，讓教師掌握課堂。所以互動(dòng)的課堂模式符合當(dāng)代小學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的要求，符合當(dāng)代教師教學(xué)能力提升的要求，更符合當(dāng)代教育改革的要求。