段靜潔

（河北省魏縣第一小學(xué)，河北 邯鄲 056800）

數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生對(duì)問題的理解能力，還要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍W(xué)生感興趣的元素，這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)會(huì)起到更好的教學(xué)效果，更加科學(xué)性、具有一定的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、作業(yè)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。日常生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主陣地，也是學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的重要場(chǎng)所。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容時(shí)，要將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際做到有機(jī)結(jié)合，將數(shù)學(xué)作業(yè)變得更加生活化。這樣做一方面能夠提高學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的主動(dòng)性，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在生活中靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)能力。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，也會(huì)更加明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。比如在學(xué)習(xí)過“表內(nèi)乘法口訣”后，教師就可以設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：同學(xué)們，春天是個(gè)多有活力的季節(jié)啊！老師決定明天帶大家去春游，五個(gè)學(xué)生分為一組，每組會(huì)有50元的購(gòu)物基金來買零食，零食的單價(jià)分別為：冰淇淋2元，果汁3元，甜甜圈3元，雞肉卷5元，接下來就由同學(xué)們想一想，怎樣利用這些錢能吃得又飽又好呢？

二、作業(yè)內(nèi)容游戲化

好玩是孩子們的天性，在教學(xué)過程中，教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將游戲穿插到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。盡管生對(duì)于新事物的認(rèn)知能力還有待提高，但他們具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先要向?qū)W生講解這部分內(nèi)容，再讓學(xué)生動(dòng)手做一些不同的平面圖形，并將這些圖形拼接到一起獨(dú)立完成自己的作品，向同學(xué)們講一講作品的含義及內(nèi)容。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，將原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為色彩斑斕的圖畫。這樣的作業(yè)形式能夠有效鍛煉學(xué)生的思維，也能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。所以在作業(yè)的設(shè)計(jì)上要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)題目的趣味性，通過這樣的手段來提高學(xué)生完成作業(yè)的自主性，這樣往往能取得事半功倍的效果。

三、作業(yè)內(nèi)容具有創(chuàng)造性

生們熱衷于通過動(dòng)手來探究新知識(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置相應(yīng)的動(dòng)手作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。比如在學(xué)習(xí)過“找規(guī)律”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用課上所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，開動(dòng)自己的小腦袋來創(chuàng)作出相關(guān)的一些作品，比如富有規(guī)律性的圖畫或是珍珠排布規(guī)律的項(xiàng)鏈等等。在動(dòng)手的過程中，學(xué)生能更深層次地挖掘數(shù)學(xué)存在的魅力，學(xué)生的思維能力也得到了有效的鍛煉。

四、作業(yè)內(nèi)容全面性

每一門學(xué)科與其他學(xué)科都存在相應(yīng)的聯(lián)系，教師可以利用學(xué)科之間存在的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)與音樂、繪畫、體育等學(xué)科的知識(shí)融合到一起，一方面能夠有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，另一方面也能夠幫助學(xué)生提高對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解。比如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓大家共同朗讀《春詩》：“春水春池滿，春時(shí)春草生。春人飲春酒，春鳥弄春色?！睂W(xué)生們?cè)诶首x過后，教師可以提出這樣的問題？這首詩中哪個(gè)字出現(xiàn)的頻率最高？這個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)占全詩總數(shù)的幾分之幾？同學(xué)們也要找一首詩，并且這首詩中某個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)要占全詩總數(shù)的1/5以上。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生有效理解分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到中國(guó)文字的魅力，有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也能夠充分發(fā)揮學(xué)生在完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)的主觀能動(dòng)性。

五、作業(yè)形式創(chuàng)新性

在以往的作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，在內(nèi)容和形式上都是非常單一的，使學(xué)生在完成的過程中比較枯燥和乏味，與學(xué)生實(shí)際的社會(huì)生活和實(shí)踐生活也是比較遠(yuǎn)的。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)追求作業(yè)形式的變化，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到真正的培養(yǎng)。

例如，首先是日記類的作業(yè)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生都會(huì)有一些發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、感受，但這些思想在時(shí)間的流逝下就會(huì)慢慢淡忘，怎樣才能更好地留下這些閃光點(diǎn)和回憶呢？在課后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行書寫，可以在日記當(dāng)中書寫一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以寫一些發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生有感而發(fā)，使作業(yè)質(zhì)量得到提升。

其次，操作類的作業(yè)。在作業(yè)當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的生成有著非常大的作用。例如，在講解完“七巧板”之后，教師就可以為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生利用七巧板對(duì)各種各樣的圖案進(jìn)行拼貼，并為自己的圖案起一個(gè)名字。在這樣的模式下，能充分的展現(xiàn)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象力，使學(xué)生邊玩邊學(xué)，在玩的過程中提升各項(xiàng)能力，使得理想中的培養(yǎng)成效得到真正的達(dá)成。

最后，對(duì)待不同年級(jí)段的學(xué)生，在特色作業(yè)的布置上也應(yīng)有所側(cè)重。如，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，可以偏向于操作類，如數(shù)數(shù)、擺小棒、撥計(jì)數(shù)器的珠子，邊擺邊說，加強(qiáng)孩子的算術(shù)算理和算法的理解十分有利。而對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，可以讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)的知識(shí)，嘗試著繪制出樹狀圖、思維導(dǎo)圖，或者嘗試著自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理、梳理等，使得學(xué)生能在這其中實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏，使得作業(yè)的“特色性”得到彰顯，達(dá)到理想中的作業(yè)成效。

六、結(jié)束語

總而言之，“教者若有心，學(xué)者必得益”。想要讓學(xué)生具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，不能僅靠學(xué)生個(gè)人的努力，教師也要采取一些有效的手段，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)上的壓力。合理的布置數(shù)學(xué)作業(yè)是一門教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)也是教學(xué)方法的一種創(chuàng)新。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為教師還需要不斷地從工作中汲取設(shè)計(jì)作業(yè)的有效方法，讓學(xué)生將完成作業(yè)變成一件快樂的事而不是負(fù)擔(dān)，也希望每一位學(xué)生都能在有效的作業(yè)中快樂地成長(zhǎng)。