宮琳杰

（河北省三河市匯福實驗學校，河北 三河 065201）

德育工作要想有效的實施，需要將課堂作為重要的教學基地，逐漸讓學生能夠在數(shù)學知識的汪洋中，找到有效的航向。核心素養(yǎng)作為學生學習的重要培養(yǎng)核心，逐漸深入到各學科課堂中，多種教學手段和新穎教學方法的運用，可以讓學生在魅力文化的帶領下逐漸對學習數(shù)學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。在勾股定理學習中，以數(shù)學思想為核心，逐漸讓學生在真實情境中感悟到數(shù)學學習的真正價值和健全人格的形成。讓學生能夠運用科學的思維和基本數(shù)學技能進行理性思考。在最終的科學成果面前，逐漸表達出學生理性思維和數(shù)學分析能力，探索能力和自主學習能力，逐漸落實核心素養(yǎng)內容。

一、基于學生核心素養(yǎng)的德育實施策略

學生在課堂中不僅是學習的主體，也是能夠產(chǎn)生社會關系的重要的人，為了能夠讓學生的發(fā)展與社會的發(fā)展同步，在學生課堂中落實德育內容一直是學校教育的根本出發(fā)點，也是課堂教育有效實施核心素養(yǎng)內容的重要渠道。為了能夠陶冶學生的文化情操，形成高尚的思想品德，教師可以利用多媒體的手段，逐漸向學生展示我國文化特色，形成具有創(chuàng)造性思維的文化素養(yǎng)。學生在解決問題過程中，有了更高層次的認識，特別是德育工作已經(jīng)成為學生全面發(fā)展推進核心素養(yǎng)積極完成的重要工作，為學生形成人文素養(yǎng)打下良好的基礎，勾股定理的學習也是德育工作的實施內容。

（一）德育實施策略的重要性

在數(shù)學教學活動中德育工作依然具有不可忽視的作用，特別是在德育工作實施過程中，應當將數(shù)學教學過程加入德育實施內容，逐漸讓學生對各學科的學習有著根本性的認識，特別是在勾股定理學習中，學生的德育教育不僅是基礎，也是學生形成良好文化素養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)的有效融合點，讓數(shù)學學習更加具有真正的價值。特別是以核心素養(yǎng)為基礎的數(shù)學階段，教學中逐漸將勾股定理的探索過程成為學生德育實施的過程，凸顯出學生的主體性和德育教育的重要性。

（二）德育實施的有效策略

各學科都應當以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)方向，逐漸實施有效的德育教育內容，對數(shù)學思維的推理證明過程產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是在數(shù)學學習中加入德育教育的實施手段，更能夠將勾股定理的有效學習方法讓學生得以實現(xiàn)，逐漸落實德育工作的具體內容。特別是在進行小組討論和有效競爭數(shù)學學習時，科學成果的展示對數(shù)學學習產(chǎn)生了繼續(xù)追逐的腳步，逐漸樹立了數(shù)學學習的信心。在培養(yǎng)學生理性思維的過程中，形成了重要的鍛煉過程，逐漸挖掘出學生獨立思考能力和創(chuàng)新性思維，為學生的核心素養(yǎng)形成找到了重要的基石。

二、從勾股定理理性思維教學中的德育實施方法

數(shù)學學習與生活實際相聯(lián)系，數(shù)學學習更要以新課程標準為依據(jù)，逐漸在真實情境中解決數(shù)學問題，形成有效的理性思維和必備的能力，為學生的終身發(fā)展提供必要的準備。教師應當將學生放在數(shù)學學習的中心，逐漸進行數(shù)學實際問題的探究，為學生養(yǎng)成理性思維和科學價值觀的形成，進行積極主動的驗證和探索。

（一）學習勾股定理，從勾股定理文化滲入

勾股定理的形成和發(fā)展有著自己的文化內容，在我國古代時期，人們常常將三角形的短邊叫做勾，長邊叫做股，斜邊叫弦，從字面意思上逐漸引入鞏固定理的發(fā)展史，特別是我國歷史的發(fā)展長河中，與數(shù)學的勾股定理有著重要的聯(lián)系。逐漸在古代人民數(shù)學歷史的總結和歸納中，形成了直角三角形的數(shù)量關系。

（二）利用情境代入法，讓學生形成理性思維

教師在進行問題引入時，應當引用畢達哥拉斯的數(shù)學發(fā)現(xiàn)，逐漸將數(shù)學猜想進行了有效的引入，拓展學生的知識面，讓學生對勾股定理的學習逐漸帶入真實的情境中，讓學生形成了對文化的崇拜和愛國主義情懷。對數(shù)學學習逐漸有了更強深層次的理解，學生形成了數(shù)學學習的理性思維，逐漸將數(shù)學知識聯(lián)系于實際，學會觀察問題和解決問題。

三、結論

通過數(shù)學探索對勾股定理的猜想進行了驗證，在實際應用題解決中讓學生形成用數(shù)學知識解決實際問題的思維。將知識與德育教育相聯(lián)系，特別是學生創(chuàng)造性思維的和數(shù)學學習興趣，都在課堂中進行了有效的實施。學生的核心素養(yǎng)在探究勾股定理的實施過程中，逐漸得到了有效的培養(yǎng)，教師找到最佳的時機，達到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳效果。