楊秋萍

（新疆疏附縣托克扎克鎮(zhèn)第二幼兒園，新疆 喀什 844000）

本人多年從事幼兒教師職業(yè)，雖說(shuō)是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園，但是隨著國(guó)家對(duì)于南疆基礎(chǔ)教育的重視，所在的幼兒園也隨之迎來(lái)教育改革，從孩子們教師做起，努力提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子們更好更快地發(fā)展。

一、孩子們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣的原因

（一）教育孩子們方法不得當(dāng)

作為幼兒園老師，我也經(jīng)常與孩子們家長(zhǎng)交流，在交流中我慢慢發(fā)現(xiàn)，許多家庭因?yàn)楦鞣N原因，很缺乏對(duì)孩子們的啟發(fā)和引導(dǎo)，無(wú)法做到家庭中教育孩子們的責(zé)任。在孩子們時(shí)期，尤其是3-5歲時(shí)，正是孩子們活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心和探知欲的階段，會(huì)喜歡問(wèn)“為什么花是紅的”“為什么下雨要打傘”“為什么太陽(yáng)公公要睡覺(jué)”“這是什么？”“哪個(gè)是什么”等等，孩子們的問(wèn)題是千奇百怪的，隨心所欲的，這正是他們認(rèn)知世界的第一步，在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們有時(shí)會(huì)感覺(jué)厭煩，覺(jué)得孩子們很麻煩，甚至在給孩子們解釋一遍之后孩子們又問(wèn)相同的問(wèn)題時(shí)，會(huì)斥責(zé)孩子們，導(dǎo)致孩子們慢慢失去探索的興趣。

（二）忽略了孩子們的好奇心

“好奇心”是孩子們必不可少的一種心理活動(dòng)，是想要填補(bǔ)心里空白的一種表現(xiàn)。但在孩子年幼時(shí)，我們認(rèn)為孩子太“弱小”，下意識(shí)的以“保護(hù)”的理由，對(duì)于造成“危險(xiǎn)”的東西、事物，都要和孩子們隔離，我們認(rèn)為這是為孩子們考慮，在保護(hù)他們。我們會(huì)經(jīng)常告訴孩子們這個(gè)不能動(dòng)，哪個(gè)不要做，結(jié)果這樣反而使孩子們的好奇心會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。他們哪怕去摸一下也好，那種沾沾自喜的神情，似乎比吃糖還快樂(lè)。

而我們老師似乎也成了習(xí)慣，很多事情都自己處理，孩子們只需要聽(tīng)老師的話(huà)就可以。老師們?cè)诤⒆觽兠媲案吒咴谏系母杏X(jué)。想到這里我突然覺(jué)得很慚愧，作為老師，尤其幼兒園老師，我們應(yīng)該是孩子們的合作者，支持人和引導(dǎo)者，而不是決策者。在這些細(xì)節(jié)方面反而被我們自己忽視了。

二、培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑

興趣是最好的老師。孩子們處于好奇心重，模仿能力強(qiáng)等的特殊階段，需要我們家長(zhǎng)和老師更加耐心的去引導(dǎo)他們。那么如何培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢？我將結(jié)合我的工作經(jīng)驗(yàn)從以下幾方面來(lái)研究。

（一）有趣新穎的玩教具激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣

利用孩子們好奇心這一特點(diǎn)，為孩子們提供有趣新穎的教具，簡(jiǎn)單易操作，而且孩子們很容易融入進(jìn)去。而教具，也是需要根據(jù)孩子們的發(fā)展水平來(lái)定制的，簡(jiǎn)易難不同階段性教具，不同類(lèi)型的教具，會(huì)給孩子們一個(gè)探索的空間。例如配合生活游戲的教具玩具，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)健康的生活方式。除此之外，還有配合智力游戲的教具、配合角色活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)、科學(xué)和音樂(lè)活動(dòng)的玩教具。

（二）游戲激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣

在孩子們園，我們運(yùn)用最多的就是游戲教學(xué)。通過(guò)游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的靈活性、辨識(shí)能力等等。游戲，就是游玩，嬉戲。讓孩子們保持一種積極快樂(lè)的心情。隨著《新課標(biāo)》的實(shí)施，我們對(duì)孩子們教育也有了更深層次的理解。通過(guò)游戲，我們不僅要讓孩子們學(xué)到一定知識(shí)，還要培養(yǎng)孩子們的基本道德素養(yǎng)。作為一位幼兒教師，我們可以利用角色游戲，提高孩子們的基本道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。孩子們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)決定了孩子們處在一個(gè)道德認(rèn)知迷茫，道德行為規(guī)范欠缺的時(shí)期。如果我們是口頭上引導(dǎo)，簡(jiǎn)單的講述，孩子們并不理解和接受，或許也只是一個(gè)短暫的約束。通過(guò)角色游戲，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)當(dāng)中明白哪些是對(duì)的，哪些不應(yīng)該做，會(huì)逐步感受和了解社會(huì)生活中的道德規(guī)則，學(xué)習(xí)并遵守一定的道德規(guī)則。

（三）講故事、看幼兒故事光碟培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在日常教學(xué)中，我們也會(huì)看到很多小朋友經(jīng)常以自己的小手作為“模具”，讓自己的手印印在紙上，在涂上自己喜歡的顏色，畫(huà)上自己喜歡的花紋，最后成為一個(gè)個(gè)奇異漂亮的小手套。孩子們會(huì)拿著自己的“作品”向其他小朋友“炫耀”，去講解自己的“作品”。這讓我想到，可以利用這種方式來(lái)塑造更多的內(nèi)容。例如，畫(huà)《會(huì)變的手》，通過(guò)手型的不斷變化和印在紙上的手印的位置不同，一系列的不同圖畫(huà)，引導(dǎo)讓孩子們想象出一個(gè)有趣的小故事，雖顯稚嫩但是有趣的故事。不僅可以鍛煉孩子們的想象力，語(yǔ)言表達(dá)能力，也能鍛煉孩子們自信心，讓孩子們都大膽的講出自己的故事。我平常會(huì)整理一下孩子們的故事，結(jié)合一些經(jīng)典的幼兒故事書(shū)，大膽鮮亮的色彩，靈活生動(dòng)的人物圖像，新奇曲折的故事情節(jié)，再通過(guò)了老師語(yǔ)言的渲染，深深吸引著孩子。故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有一種不可替代的親和力。

（四）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣

孩子們是非常喜歡受到老師的表?yè)P(yáng)的。這是對(duì)孩子們最大的激勵(lì)。孩子們因?yàn)槟挲g的限制，我們?cè)诟⒆觽儨贤〞r(shí)，先給予孩子們肯定和鼓勵(lì)，再耐心的和孩子們解釋溝通，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ顚拥奶剿?，讓他們學(xué)會(huì)自己去認(rèn)識(shí)，去理解，去感受。表?yè)P(yáng)的形式也是多種多樣，如：著重表?yè)P(yáng)、給予掌聲、送小紅花等。多一些表?yè)P(yáng)，少一些訓(xùn)斥。每個(gè)孩子身上都是有優(yōu)點(diǎn)的，老師要善于去發(fā)現(xiàn)。如果老師把表?yè)P(yáng)運(yùn)用得當(dāng)可以活躍課程氛圍，提高孩子們的積極性，孩子們學(xué)習(xí)的也會(huì)是輕松的，愉快的。

結(jié)語(yǔ)：孩子處于一個(gè)特殊的階段，需要我們更加細(xì)心，耐心的去引導(dǎo)，去指導(dǎo)。而興趣是孩子探究未知世界的起源，是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的前提與保障。作為孩子們的教師，要善于發(fā)現(xiàn)，從細(xì)微之處培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。