鐘嬋梅

（廣東省肇慶市封開縣教師進修學校，廣東 肇慶 526500）

隨著素質教育的影響范圍不斷擴大，職業(yè)教育也成為國家關注與扶持的焦點。國家對于職業(yè)教育的大力扶持環(huán)境中，職中也因當認識到自身教育方式、理念中存在的缺陷，從而提升職中教學的質量與效率，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)型、技術型人才，填補市場對于此類人才需求的空白。

一、調動學生學習興趣

中職學生本身在英語學習表現(xiàn)并不出色，因此，若想要提升其學前專業(yè)英語水平，首先需要調動學生的學習興趣。學生本身英語底子較差，教師若無法有效調動學生學習興趣，將會嚴重影響后續(xù)學前專業(yè)英語教學情況。教師可以利用多元化的教學方式使學生能更深入理解所學內容，使學生的英語核心素養(yǎng)不斷提升。例如在進行課堂教學過程中，教師可以引導學生將教材中的故事編寫成為小短劇，而后使用班內競爭的形式演給其他的同學看，每節(jié)課演一個小短劇，學生們可以在演完之后投票，每月總結一次本月最佳短劇，并給予參與這個短劇的學生一些小獎勵，使學生的參與感不斷提升，也是其能更好的調動自身學前專業(yè)英語英語學習興趣。教師還可以發(fā)揮游戲教學法、分層次教學法等方式，全面提升中職學生英語學習素養(yǎng)。

二、提高學生發(fā)音水平

學前教育專業(yè)的學生在畢業(yè)之后，大部分會直接入職幼師崗位，面對的學生也都是六歲以下的小朋友，如果學前教育專業(yè)的學生能掌握較為優(yōu)秀的英語口語能力，便能有效吸引幼兒的注意力，使其對教師有一個良好的第一印象，因此，提高學生發(fā)音水平勢在必行。根據(jù)筆者的了解可知，學前教育專業(yè)的學生在學習英語時，主要存在的問題便是重音問題、節(jié)奏問題與語調問題。

（一）重音

單詞重音與語句重音是學前教育專業(yè)學生學習英語過程中常見的重音問題，會有學生在讀單詞時，容易在爆破音等處出現(xiàn)較為嚴重的尾音，部分學生對于單詞中存在的重音符號了解較少，導致其在進行語句、單詞的閱讀時，會不自覺的將重音放在單詞的最后一個音節(jié)，這種問題常會表現(xiàn)在多音節(jié)單詞中。例如在讀“interesting”這個單詞時，原本的重音應該是放在第一個音節(jié)，但是會有部分學生將重音放在第二個或最后一個音節(jié)上。

除此之外，還有部分學生喜歡拖長短元音，例如“good”這個單詞本身的“oo”應當讀作/u/，但是學生們在真正讀的時候會不自覺的將其中的“oo”讀作/u：/，導致其發(fā)音完全錯誤。

（二）節(jié)奏

由于漢語在閱讀過程中有四個音調，因此，漢語閱讀非常重視音調，但是英語本身除了重音之外沒有其他的音調，對于節(jié)奏的重視使英語閱讀過程中就像是樂譜一樣。常見的英語節(jié)奏重音模式約為22種。例如“Do you want a strawberry cake or Tiramisu?”在找這句話的重音時，我們能夠發(fā)現(xiàn)其實詞為“you”、“want”、“strawberry cake”與“Tiramisu”上，一個重音代表一個節(jié)拍，在閱讀這句話的時候，就會變成“Do- you want- a strawberry cake- or Tiramisu?”在保證學生音調正確的情況下，結尾語調上揚，這個英語的發(fā)音便較為標準了。

（三）語調

部分中國的方言喜歡語句尾音上揚，但是在讀英語過程中，會有部分學生受到方言的影響導致英語的尾音出現(xiàn)問題，該升的不升，該降的不降，嚴重影響學生口音。

教師必須根據(jù)這些提出的問題進行處理，引導學生學會分析單詞中的重音與語調，掌握正確的節(jié)奏，以便于能從根本上提升學生的發(fā)音能力。

三、強化學生基礎積累

在對學前專業(yè)學生進行英語教學過程中，教師要重視基礎知識的掌握，其中包括時態(tài)、語態(tài)、詞性、復合句、簡單句等知識。在對學生進行教學過程中，教師應當避免使用枯燥的理論教授，導致學生在學習過程中無法集中注意力，甚至無法理解教師所陳述的內容。教師應當結合多元化的授課方式，引導學生利用多媒體教學技術提高自身對于英語知識的積累與掌握。教師還應當引導學生積極閱讀文學名著，使學生在閱讀英文文學名著的過程中，理解更多英語詞匯，奠定堅實英語基礎。教師還應當引導學生參與英語演講比賽、歌曲比賽、欣賞英文電影，使學生的英語核心素養(yǎng)不斷提升。

結語

綜上所述，在對中職學前專業(yè)英語學生進行教學過程中，我們需要重視對于其教學興趣的提升，同時重視學生基礎的積累與發(fā)音水平的提升。中職學前專業(yè)英語的學生本身在畢業(yè)之后便會成為幼兒的英語教師，因此，對于這部分學生而言，最重要的學習內容便是對基礎的學習，只有奠定堅實的基礎，并以此為根本提升自己的英語核心素養(yǎng)，才能有效提高自己的英語能力，在后續(xù)的職業(yè)競爭中也能發(fā)揮更大的競爭優(yōu)勢，提升自身學習自信心。