馬海山

（江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)第三中學，江西 撫州 344000）

當代學生應該具備的自主性學習能力，是指學生在學科學習和現(xiàn)實生活中，通過自主的發(fā)現(xiàn)問題、調查研究、討論分析、動手實驗等一系列方式獲得知識和技能的學習方式。自主學習能力的培養(yǎng)是新課程改革的重要目標之一，在初中數(shù)學教學中，自主學習可以有效地促進學生自主探索和合作學習，學生可以在自行探索的過程中體會到獲取知識的成就感，有效提升學生學習興趣，全面改善學生對知識學習的態(tài)度，造就全新有活力的學習氛圍，可以大幅度提升初中數(shù)學的教學效率和教學質量。

一、自主合作學習的特質及優(yōu)點

自主學習就是尊重學生的主體地位，讓學生在數(shù)學課堂上運用自己的思維和創(chuàng)造力解決遇到的問題。許多教師面對學生提出的問題時，解答得不夠耐心，給學生的建議沒有針對性，不能做到時常鼓勵學生并積極與學生溝通，這就很容易打擊學生自主學習的積極性，學生的積極思考得不到老師的肯定，漸漸地就丟掉了獨立思考，積極參與課堂的好習慣了。

合作學習就是小組合作學習，即在具體的課堂教學中，采用小組合作或者班級的形式，學生在教師的引導下，通過師生間的互動和交流積極主動地完成學習任務，解決數(shù)學問題。在師生間相互合作和交流的過程中，可以鍛煉學生們與他人的協(xié)作能力。用過師生，學生間的互動可以打造良好的課堂氣氛，實現(xiàn)在學生獲取知識的同時，增強思維創(chuàng)造能力和實踐能力。

二、引導學生課前預習，自主學習課堂內容

在數(shù)學教學過程中，教師應當把自主探究式學習案例列入教學目標的重點內容，并合理規(guī)劃整個自主學習過程。幫助學生明白自主探究式學習的重點，并提升學生的數(shù)學學習進度和效率。另外，教師在編寫教案時應該重視案例內容的質量和合理程度，結合學生自身的情況，從實際出發(fā)，系統(tǒng)考慮到不同等級學生的學習情況。首先，教師應當深入了解每一位學生當前的學習水平、數(shù)學思維以及學生對數(shù)學知識的接受程度和理解能力；其次，合理安排課程時間和任務；最后，根據(jù)數(shù)學課堂自主探究模式的實踐，制定激發(fā)學生學習興趣和提升自主學習能力的課程計劃，并貫徹實施。

“自主探究”注重的是自主學習，探索新知識，并根據(jù)教師設定的教學方案和布置的任務進行探究，為課堂上學習新的知識打下良好的基礎?；诖?，教師應合理布置教學任務和作業(yè)，合理把握重點和難點，讓學生有目的、有計劃、有信心地自主探究，這樣可以利于學生掌握數(shù)學知識的重難點，幫助學生構建自身的數(shù)學知識體系。

三、在思想上高度重視，引導學生主動參與到教學活動中來

學生們通過自主學習，可以將知識入腦入心，這是一種較為先進的教學模式。這種教學模式是以學生需求為導向，不斷提升學生的積極性和主動性，能夠幫助其參與到課堂中來，擺脫傳統(tǒng)的說教式教學方式。所以初中數(shù)學教師們要轉變思想，在思想上高度重視學生們自主學習能力的培養(yǎng)。例如，教師們可以采用課前老師向學生介紹所學知識，指導學生完成課前預習工作，這個環(huán)節(jié)對學生的自我思考和自主探索能力具有非常廣闊的發(fā)展空間，有助于今后主動參與到課堂之中。在課堂上，教師通過微課程的教學視頻，幫助學生更加生動形象的學習課堂知識，在提升學生學習興趣的同時，還能幫助學生提升學習效率，加深對于課堂知識的理解。在課下如果學生還存在于對于知識的疑問，可以通過找同學交流、尋找教師指導的方式完成實際教學過程中所傳授的知識點的復習，從而達到提高學生學習效率的目的，增加學生對于學習數(shù)學知識的渴望性。

四、激發(fā)學生自主學習的潛能

在教學中，教師應該因材施教，根據(jù)不同的學生基礎選用不同的教學方式，但是其中的指導思想是不變的，那就是要以學生為教學中心，換位思考學生真正需要什么。在這個前提下，教師應該大膽運用創(chuàng)新教學理念，如讓學生與老師位置互換，選擇知識點讓學生進行講解，學生需要自己備課、準備教案進行課堂模擬，在這個過程中，可以讓學生主動進行自主學習，研究知識輸出方式，總結歸納知識重點，強化知識記憶，有效的發(fā)掘出學生的學習潛能，進一步促進了教學效率的提升，強化鍛煉了學生的自主學習能力。

五、加強合作交流，保持學生自主學習的動力

在初中數(shù)學教學中，學生們普遍存在著不敢和身邊同學進行合作交流的現(xiàn)象，我們教師應該主動引導學生之間進行交流合作，從而提高學生們自主學習的動力，提高課堂時間的利用效率。例如，在關于九年級下冊二次函數(shù)y=ax2的平移問題的探索。描繪y=ax2 的坐標圖；當y=ax2 圖像向橫坐標軸的上方平移，如果平移k 個單位，這個二次函數(shù)y=ax2 就變?yōu)閥=ax2+k，（k＞0）；當y=ax2圖像向縱坐標軸的左方平移，如果平移h 個單位，同時向上方平移k 個單位，這個二次函數(shù)y=ax2 就變?yōu)閥=a（x+h）2+k，（h＞0；k＞0）。在二次函數(shù)的學習中就能采用自主學習加小組合作交流的方式，學生先自主畫圖，進行平移，讓圖像和題目相匹配，再進行合作交流，溝通自己做題的心得，尋找小組同學中最簡便的方式，集思廣益充分挖掘學生的思想潛能。通過學生的自主思考，提升了初中生的自主學習探究知識的能力，還能再交流中尋找最快的方式進行改進，是提高學生學習能力的關鍵手段。

通過探究我們不難發(fā)現(xiàn)，要想培養(yǎng)學生的自主學習能力，不僅要在課堂上下功夫，更要在課前、課后都做足功課，讓學生們在自己獨立思考的范圍內進行學習，同時也要適當進行交流，分享好的方式，促進學生知識面的融合。