李麗娜

（山東管理學院工商學院，山東 濟南 250357）

近幾年來，我國高校開始關(guān)注思想政治教育工作，也在不斷完善教育的格局，但是在具體的教學過程中，思政教育的實效性提升并不明顯。有些高校雖設(shè)置了思想政治教育課程，但是教學的方法較為落后，所采用的教學案例也比較老舊，與當下的時代不相符合，學生難以做到對各類思想的活學活用。因此，作為高校的領(lǐng)導者，應(yīng)意識到這一問題的嚴重性，不斷地優(yōu)化教育。

一、高校學生管理存在的問題

（一）互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給高校的管理帶來了阻礙。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給高校思想政治教育工作帶來了一定的輔助作用，同時互聯(lián)網(wǎng)存在的便利性也使得大學生開始受到網(wǎng)絡(luò)上不同價值取向的影響。加之大學生本身缺乏一定的閱歷，無法對互聯(lián)網(wǎng)中存在的各種價值觀進行辨別，被一些錯誤的思想所誤導，這也給思政和高校管理的融合教育帶來了阻礙，不利于提升思想政治工作的實效性。

（二）學生管理團隊不夠精粹。就目前而言，各大高校都開始注重關(guān)于學生的思想政治教育工作，高校內(nèi)部各個專業(yè)的學生都必須要學習思想政治教育的課程。在整個課程的學習中，教師是思想政治的一個重要傳播者，同時作為輔導員本身就承擔著對學生的思想教育的職責，但是這兩類管理團隊均存在一定的問題。如像輔導員，作為學生的一線管理者，通常能力是值得肯定的，一般設(shè)置的比例是1 比200。然而在具體配置環(huán)節(jié)，輔導員的數(shù)量是非常少的，這無形中便增加了輔導員的工作壓力，使得一些思想政治工作難以落實到實處。其次作為教育者在教育時思想不重視，教學方法和模式落后，均會影響整個思想政治教育質(zhì)量的提升。

（三）思想政治教育的教學理念和方法未獲得創(chuàng)新。高校的思想政治教師在開展教學的過程中，受傳統(tǒng)教學理念影響較為嚴重，在整個教學環(huán)節(jié)，教師權(quán)威性大于一切，教師是整個教學過程中的主體，這也造成了高校內(nèi)部的思想政治教育工作變成了一個填鴨式的教學。而在整個學習過程中，由于思想政治學科本身就存在枯燥性，學生會產(chǎn)生一種抵觸情緒，影響思想政治教育質(zhì)量的提升。其次在實際教學過程中教學的方法也比較落后，并沒有結(jié)合生活實際進行教學。而思想政治教育這門課程與學生生活的社會環(huán)境等都是密切相關(guān)的，只有結(jié)合實際的案例，才能夠讓些優(yōu)秀的思想品德滲透到實處，繼而獲得學生自我的全面提升。

二、思想政治教育融入高校學生管理的實效性提升策略

（一）加強對高校內(nèi)部對思政和管理實效性提升的認知。當下高校學生的思想政治情況堪憂，尤其是互聯(lián)網(wǎng)滲透之后，學生缺乏辨別正確思維的能力，不良思想容易影響學生的健康成長。因此作為高校的管理者要意識到思政教育的重要性，將其納入學生學習生涯中的一門重要課程。首先，需要引進先進的教學理念，做好保證政治教育工作實效性的各類措施。例如可以將教師在授課環(huán)節(jié)中培養(yǎng)的實效性列入教師的日常工作考，核，定期對思政教師的教學進行培訓，提升教學的水平。其次營造良好的教師相互學習的空間以及氛圍，引入名師教學的方法，相互學習和借鑒，提升整個思政教育的質(zhì)量。最后，作為一線管理的輔導員，需要提升教育工作的主動性，定期發(fā)現(xiàn)并了解學生存在的問題，主動參與將思政工作融入到學生的生活管理中，營造良好的思政教育環(huán)境。

（二）將思政教育和學生的實際情況相結(jié)合。無論是政治課堂中的思想政治教育，還是日常生活中輔導員對學生進行的教育，都應(yīng)該結(jié)合學生當下的實際情況，才能夠有針對性地進行教學，提升思政教育的實效性。比如，對于當下的大學生而言，對于金錢觀并不明確，甚至會被網(wǎng)絡(luò)中的各種貸款所吸引，導致生活中出現(xiàn)各種各樣的問題，也給學校帶來了一些負面的影響。針對這一案例，作為輔導員和思政教師，都應(yīng)該在教學過程中將其提出，讓學生對這一問題充分進行討論，繼而真正地樹立學生的金錢觀，合理的對待自身的欲望。最后還可以通過融入高校文化活動，在活動中提升學生的各項品質(zhì)，如團結(jié)合作的品質(zhì)、積極向上的品質(zhì)等。以此提升學生的思想政治水平，發(fā)揮出思想政治教育工作對學生實際管理的作用。

（三）正確使用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮出思政教育和學生管理融合的實效性。就當下高校的學生而言，每天接觸的網(wǎng)絡(luò)信息是非常多的，而網(wǎng)絡(luò)信息本身就具有復(fù)雜性。如若學生缺乏正確的辨別能力，很有可能被網(wǎng)絡(luò)中的不良信息所影響。因此作為學生的管理者，需要加強和學生之間的聯(lián)系。例如當下的學生基本都有社交軟件，教師可以定期觀察學生的動態(tài)，了解學生在生活和學習中出現(xiàn)的問題，對一些共性及時記錄，并采用大課的形式，進行思想疏導，樹立高校生正確的三觀，為學生未來的生活和工作提供幫助。當然為了提升思政教育和學生管理的實效性，思政團隊建設(shè)是必不可少的，其是最基礎(chǔ)的保障。

高校學生管理中，融入思想政治教育是一種必然的趨勢，其能夠幫助高校學生樹立正確的三觀，促進高校學生更好的發(fā)展。具體在融入的過程中，需要一線教育工作者明確思政教育對于高校學生的重要性，并且在對高校學生進行管理時，不斷的優(yōu)化思政教育的方式，拉近和高校學生之間的距離，不斷創(chuàng)新教育的形式，提升思政教育和高校學生管理的實效性。