王 萱 齊憲磊 高 姍 劉樹剛 毛欣欣

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，山東 泰安 271018

黨小組是基層黨組織聯(lián)結(jié)黨員的“神經(jīng)末梢”，是黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮的前沿陣地［1］。抓實(shí)科研團(tuán)隊(duì)黨小組建設(shè)是夯實(shí)學(xué)生黨建工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮黨小組的“大”作用，有效推動(dòng)學(xué)生黨建與科研育人的互融互促。

科研團(tuán)隊(duì)黨小組是以打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型學(xué)生黨組織為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以科研項(xiàng)目、科研社團(tuán)為載體，建設(shè)具有“信念堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良、作用突出”等特征的基層黨小組，激活組織活力，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用和學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”作用。

一、當(dāng)前學(xué)生黨組織管理中出現(xiàn)的問題

學(xué)生黨組織活動(dòng)質(zhì)量不高。學(xué)生學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練時(shí)間緊，任務(wù)重，不能定期組織黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，往往組織生活流于形式，存在著很大的盲目性和隨意性；學(xué)生黨支部組織生活內(nèi)容乏味，形式單一，多以單純地讀文件為主，深入的交流學(xué)習(xí)少［2］。

學(xué)生黨員人數(shù)增加，管理難度加大。隨著高校學(xué)生黨員發(fā)展人數(shù)的逐年增加，有的學(xué)生支部黨員加上入黨積極分子人數(shù)已逾百，這給支部日常的教育管理工作帶來了挑戰(zhàn)。

對黨小組缺乏正確的認(rèn)識。黨小組并不是黨的一級基層組織，所以，有的黨支部常用支委會(huì)、支部大會(huì)代替黨小組的功能，因而淡化了黨小組的職能，常常認(rèn)為黨小組抓不抓無所謂，只要把黨支部建設(shè)好就行了。

二、科研團(tuán)隊(duì)黨小組設(shè)立的優(yōu)勢

設(shè)立科研團(tuán)隊(duì)黨小組，是培養(yǎng)科研創(chuàng)新型人才的需要。在科研團(tuán)隊(duì)黨小組中，注意不同年級學(xué)生的分配及學(xué)生黨員、入黨積極分子的占比，形成學(xué)生年級與科研創(chuàng)新能力的梯度，濃厚“傳幫帶、同進(jìn)步”的科研氛圍，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

設(shè)立科研團(tuán)隊(duì)黨小組，是增強(qiáng)服務(wù)意識、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的需要。建設(shè)一支專業(yè)技能過硬、創(chuàng)新能力突出的科研團(tuán)隊(duì)黨小組，吸收教師黨員、學(xué)生黨員、入黨積極分子為黨小組成員，引導(dǎo)他們了解社會(huì)、服務(wù)基層［3］，強(qiáng)化責(zé)任意識和服務(wù)意識，提升專業(yè)本領(lǐng)。

設(shè)立科研團(tuán)隊(duì)黨小組，是榜樣引領(lǐng)、攻堅(jiān)克難的需要?！坝许?xiàng)目的地方有黨小組”，尤其是在難度大、任務(wù)重的項(xiàng)目中，由黨員牽頭調(diào)度，黨員師生鼎力配合，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用；科研團(tuán)隊(duì)黨小組以大學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等為載體，開展專業(yè)知識培訓(xùn)，促進(jìn)黨小組的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和服務(wù)能力全面進(jìn)步，履行全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，增強(qiáng)輻射帶動(dòng)力度。

三、完善科研團(tuán)隊(duì)黨小組的措施

提高認(rèn)識，強(qiáng)化科研團(tuán)隊(duì)黨小組在學(xué)生黨建中的作用和地位。黨小組是黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮的重要支撐點(diǎn)和前沿陣地，是黨在基層工作中聯(lián)結(jié)黨員的“神經(jīng)末梢”。它制約著黨支部的組織功能、影響著黨支部的建設(shè)發(fā)展。在教師層面，越來越多學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、重大項(xiàng)目組、課題組、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、不同層次的平臺(tái)團(tuán)隊(duì)等蓬勃興起，往往把來自不同學(xué)科、不同學(xué)院的教師因共同研究方向而凝聚在一起，這些團(tuán)隊(duì)已成為學(xué)校教學(xué)和科研工作的主陣地；在學(xué)生層面，學(xué)生科研項(xiàng)目、學(xué)生科技社團(tuán)、志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)等越來越成為學(xué)生們真心喜愛、經(jīng)?；钴S的公共空間，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最具活力的細(xì)胞。因此，要重視科研團(tuán)隊(duì)黨小組建設(shè)，指導(dǎo)黨支部發(fā)揮黨小組的作用，幫助科研團(tuán)隊(duì)黨小組建設(shè)，努力讓科研團(tuán)隊(duì)黨小組在教育管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、項(xiàng)目攻堅(jiān)克難等方面能有所作為。

落實(shí)保障，創(chuàng)建科研團(tuán)隊(duì)黨小組一體兩翼工作模式。在學(xué)生黨支部中全力落實(shí)制度保障與服務(wù)保障，創(chuàng)建以大學(xué)生科研創(chuàng)新為主體，制度保障與服務(wù)保障為兩翼的工作模式。針對科研團(tuán)隊(duì)黨小組工作上容易出現(xiàn)的隨意性問題，要從建立完善制度、明晰任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)入手，逐漸把工作程序理順、理清，進(jìn)一步規(guī)范科研團(tuán)隊(duì)黨小組工作的內(nèi)容；同時(shí)，邀請校內(nèi)外專家教授開展學(xué)術(shù)指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流、思路啟發(fā)等服務(wù)活動(dòng)，建好“蓄水池”，蓄好養(yǎng)足“源頭活水”，為黨小組提供源源不斷的人才支撐，鋪就高低年級合作的可持續(xù)發(fā)展道路。

優(yōu)化配置，充分調(diào)動(dòng)黨小組工作的積極性。隨著高校學(xué)生黨員發(fā)展人數(shù)的逐年增加，有的學(xué)生支部黨員加上入黨積極分子人數(shù)已逾百，這給基層黨建工作提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生黨支部可結(jié)合專業(yè)實(shí)際和科研項(xiàng)目特點(diǎn)，優(yōu)化黨小組配置，促進(jìn)黨建和專業(yè)的融合，建立起競爭機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)成員的積極性。同時(shí)，黨小組長的配置也影響著黨小組作用的發(fā)揮。要將思想作風(fēng)正、專業(yè)知識好、群眾威信高、解決問題能力強(qiáng)的黨員選配到黨小組長的位置上，樹立黨小組長就是標(biāo)兵的意識，充分發(fā)揮黨小組長在帶動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)黨小組工作中的重要作用。