李娟

內(nèi)蒙古包頭市北方重工第三中學(xué)，內(nèi)蒙古包頭014030

培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，幫助高中生舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會用藝術(shù)的視角看待生活始終是高中音樂教師的一項重點教學(xué)工作。為了達到這樣的目標，教師也必須反思自己之前的教學(xué)問題，并且想辦法將情感內(nèi)容帶入到音樂課堂中，給學(xué)生創(chuàng)造完美的情感體驗。

1 優(yōu)化高中音樂鑒賞教學(xué)手段，滿足學(xué)習(xí)需要

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，高中階段越來越多的教師意識到傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)越來越不適用于現(xiàn)如今的音樂課堂，過去教師往往是拿著錄音機等設(shè)備在課堂上一遍遍播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生仔細聆聽，從中感悟歌曲情感，很多時候歌曲的整體音質(zhì)都是無法得到保障的。而在媒體進入高中課堂的社會背景下，教師已經(jīng)可以運用更加先進的設(shè)備為學(xué)生播放音樂，搭配多種媒體樣式豐富音樂課堂，也是滿足學(xué)生需要，加強音樂教學(xué)的一種有效手段。

例如：在教學(xué)“影視音樂”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以抓住影視音樂中畫面和音樂相結(jié)合的特征，在課堂上利用多媒體一邊播放需要教學(xué)的音樂，一邊為學(xué)生播放影視片段，讓學(xué)生感悟音樂在影視中的呈現(xiàn)方式和插入節(jié)點。引導(dǎo)學(xué)生體會音樂中蘊含情感，掌握音樂鑒賞技巧的過程中，教師還可以通過播放一段影視片段的臺詞讓學(xué)生觀察臺詞中的內(nèi)容，體會臺詞飽含的情感，自主選取適合插入到影視片段中的配樂。比如在影視片段《大江大河》中，有一段夫妻二人因為家庭瑣事吵架的劇情，教師可以把這段劇情的臺詞截取出來，讓學(xué)生先自行閱讀一遍，感悟臺詞中的情緒。然后為學(xué)生播放四個音樂片段，通過讓學(xué)生聆聽這些不同風(fēng)格的音樂片段，自覺選取在這段臺詞中應(yīng)當切入怎樣的配樂。學(xué)生初步感知過影視片段臺詞中的情感之后會明白，在這段故事中感情是非常激烈的，人物情緒相對而言比較悲傷，這個時候可以插入一段比較哀傷的輕音樂。既能夠起到烘托人物情緒，增強故事懸念的作用，又符合當下的語境特點。通過多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生感悟不同的音樂風(fēng)格，在不同的影視片段中是如何發(fā)揮作用的。

2 課堂之上適當融入流行音樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的音樂審美能力，培養(yǎng)審美情趣，首先需要讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，然而，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的社會背景下，越來越多的學(xué)生習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)渠道獲取音樂，很多高中生從小到大聽的最多的也是流行音樂，而非音樂教材中的古典樂等內(nèi)容。這種情況也會使得高中生在上音樂課的時候不認真聽講，認為教師在課堂上教學(xué)的內(nèi)容過于枯燥，從而嚴重影響課堂的教學(xué)效率，在此背景下，教師應(yīng)當適當調(diào)整課堂上的教學(xué)內(nèi)容，把一部分具有音樂鑒賞價值的流行音樂引入高中課堂，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

例如：平時上課的時候，教師就發(fā)現(xiàn)班級里的學(xué)生不是特別喜歡聽古典音樂或民族音樂，而是更喜歡聽一些新潮前衛(wèi)的流行音樂，這個時候為了豐富學(xué)生的審美體驗，教師可以利用多余的教學(xué)時間為學(xué)生播放一些流行音樂，豐富課堂內(nèi)容的同時滿足學(xué)生的審美需要。比如經(jīng)過一段時間的教學(xué)觀察之后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個年紀的孩子比較喜歡聽周杰倫的歌，而教學(xué)完一節(jié)音樂課的主要知識之后，還剩余了十分鐘左右的時間，這個時候教師就可以在課堂上播放一支周杰倫的《稻香》，讓學(xué)生仔細感悟這首歌中的主要意境。

學(xué)生聽完第一遍之后，教師可以將這首歌曲的寫作背景簡單介紹一下，讓學(xué)生明確這首歌是周杰倫在2008年汶川地震之后有感而發(fā)寫作的一首歌曲，希望用輕松歡快的樂曲激發(fā)人們對生活的信心，培養(yǎng)對生命的渴望。歌手周杰倫寫作這首歌曲的主要目的就是喚醒人們心中對生命的敬畏感，讓所有聽眾都能夠從樂曲之中獲得力量。教師講完這些內(nèi)容之后，再來詢問學(xué)生對這首歌曲有沒有全新的認識？原本很多學(xué)生只是喜歡聽周杰倫的歌曲，從來沒有想過一首流行音樂背后還能有這么令人動容的含義，這個時候?qū)W生會對周杰倫的流行音樂有更加深刻的了解，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，也教會了學(xué)生用情感去感悟音樂。

3 結(jié)語

音樂是藝術(shù)最直接的呈現(xiàn)形式之一，用優(yōu)美的旋律傳遞人類豐富的情感。在高中音樂欣賞教學(xué)中融入情感體驗的教學(xué)方式，有利于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，增強學(xué)生的自信心，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展?；诖?，本文在論述的過程中，重點闡述了如何結(jié)合當下的教學(xué)實際情況，建設(shè)多元化的課堂，以及如何根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)特點和心理愛好，完善音樂審美教學(xué)。