朱佳妮

（河南省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校，河南 南陽(yáng) 473000）

引言：中等職業(yè)教育又稱為職業(yè)技術(shù)教育，一直以來(lái)是我國(guó)現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，中等職業(yè)教育能夠培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的應(yīng)用型專業(yè)型人才。通過(guò)有學(xué)之士的努力下，藝術(shù)教育也逐漸被人們所重視，而音樂教育是占有藝術(shù)教育中的重要部分，越來(lái)越多的學(xué)生都開始學(xué)習(xí)音樂這門藝術(shù)課，音樂這門課程也得到很多學(xué)生的喜愛。中職院校要重視到學(xué)生的藝術(shù)教育，音樂也是需要完備的知識(shí)與實(shí)踐的課程，院校要不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方式。

一、情感教育在中職音樂教育中的重要作用

（一）有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升

不管是什么人，在日常生活學(xué)習(xí)中都會(huì)有著自己的情感，在人生成長(zhǎng)過(guò)程中需要保持積極向上的情感。在藝術(shù)教育發(fā)展中，音樂被視為是一門專業(yè)技能，音樂教育不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)歌聲旋律的享受，還能教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)造和理解音樂，引導(dǎo)著學(xué)生了解什么是民族精神內(nèi)涵。在音樂教育過(guò)程中引入情感教育，不僅僅是能夠幫助學(xué)生更好的理解音樂的含義，還能促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

（二）有利于學(xué)生對(duì)音樂的理解

音樂與情感的關(guān)系息息相關(guān)，學(xué)生借助音樂來(lái)抒發(fā)自身的情感，情感能夠影響到音樂風(fēng)格等因素，在音樂教育中通過(guò)情感教育的方式，有利于幫助學(xué)生理解到音樂的風(fēng)格、所要抒發(fā)的情感[1]。中等職業(yè)院校在日常音樂教學(xué)過(guò)程中，教師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作時(shí)要學(xué)會(huì)融入情感，通過(guò)音樂的形式來(lái)表達(dá)自身的想法，美妙的歌聲和動(dòng)聽的旋律，往往能夠震撼人的心靈，帶來(lái)美好的享受，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、情感教育在中職音樂教育中的運(yùn)用

（一）提供良好的音樂教育環(huán)境

不管是什么教學(xué)課程上，有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境始終會(huì)吸引學(xué)生的注意力。中等職業(yè)院校要加大對(duì)音樂教育的投入，給學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，提供一批質(zhì)量良好的樂器，招聘優(yōu)秀的音樂教師。專業(yè)的音樂樂器是最基礎(chǔ)的設(shè)備，不同的樂器所展示的效果也是大相徑庭的，所表現(xiàn)出來(lái)的音樂情感也是不同的。完善的音樂教學(xué)環(huán)境，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生自己愛好學(xué)習(xí)音樂，才能達(dá)到音樂教育的教學(xué)目的[2]。影響音樂教育得到良好效果的重要因素是缺乏優(yōu)秀的音樂教師。作為好的音樂老師，需要不斷充實(shí)自己的音樂知識(shí)，具備專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，熟練辨音樂風(fēng)格的差異，才能夠更好的教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠體現(xiàn)出自己所學(xué)音樂的民族精神內(nèi)涵。

（二）改革音樂教學(xué)方式

在固有的印象里，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式通常是教師在課堂上講解書本上的知識(shí)，很多時(shí)候音樂課程一周也僅僅只有一節(jié)課，課量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，很多中等職業(yè)院校連專業(yè)樂器都比較少見，學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂教學(xué)方式對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，也就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間無(wú)法產(chǎn)生共鳴。因此，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，比如說(shuō)利用多媒體技術(shù)，在課堂上播放視頻，結(jié)合在旁講解，讓學(xué)生了解音樂背景和所要表達(dá)的情感，通過(guò)這種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生做到身臨其境。改革傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，不僅僅有利于營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，還能夠使學(xué)生易于融入情感，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的音樂認(rèn)知

中等職業(yè)音樂教學(xué)中要更好運(yùn)用情感教育的話，首先要培養(yǎng)學(xué)生的音樂忍者，音樂是門藝術(shù)，也是需要不斷進(jìn)行創(chuàng)作的，想要?jiǎng)?chuàng)造出動(dòng)聽的音樂，還需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，要求學(xué)生美感的鍛煉，只有這樣才能夠?qū)?yōu)秀的音樂作品做出準(zhǔn)確鑒定，深刻理解到音樂作品所要表達(dá)的情感，與音樂作品產(chǎn)生情感上的共鳴[3]。這能夠幫助學(xué)生提高對(duì)音樂作品的鑒定能力和欣賞能力，才能夠創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的音樂作品。

（四）情感教育需要循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)音樂是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能急于求成，需要一步一個(gè)腳印來(lái)，因此對(duì)情感的共鳴也不是瞬間就能夠激發(fā)出來(lái)的，做到音樂與情感的共鳴，是需要不斷努力的，一開始學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候是不會(huì)那么快融入到情感中的。學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程是一個(gè)需要循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先就是需要有一定的感知，了解到什么是音樂，音樂存在的意義等，然后就是不斷感受音樂，通過(guò)心理活動(dòng)或是外界刺激對(duì)優(yōu)秀的音樂作品加以理解，最后一步就是學(xué)會(huì)感動(dòng)，加強(qiáng)音樂與情感的共鳴，滲透到音樂的精神內(nèi)涵，領(lǐng)悟音樂作品所要表達(dá)的中心思想。中等職業(yè)院校的學(xué)生年齡普遍較小，對(duì)于藝術(shù)理解還不夠全面，在情感教育中，音樂教師需要依據(jù)學(xué)生的身心特征來(lái)制定教學(xué)方式。

結(jié)語(yǔ)

在中等職業(yè)院校音樂教育中融入情感教育，對(duì)音樂教學(xué)有著重大意義，不僅僅是有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)融入情感，與音樂產(chǎn)生共鳴，還有利于鍛煉學(xué)生的美感。在音樂教育中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在課堂教學(xué)上通過(guò)情感教育的方式，不斷充實(shí)自己的音樂知識(shí)儲(chǔ)備，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞鑒定優(yōu)秀音樂作品，提高音樂教育的水平，達(dá)到教育的預(yù)期目標(biāo)。