魏永寶,王雅娟

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院南洋項(xiàng)目部,廣東廣州 510900

1 實(shí)施民辦高校教師黨支部“雙帶頭人”項(xiàng)目的意義

民辦高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，是將教師黨支部書記培養(yǎng)成為“黨建帶頭人”及“學(xué)術(shù)帶頭人”雙帶頭為目的一項(xiàng)工程，意在解決民辦高?；鶎狱h組織建設(shè)工作中所突出的黨建工作、學(xué)術(shù)工作難以一手抓的問(wèn)題。

1.1 推動(dòng)黨的政策向高?；鶎友由?/h3>

黨章中對(duì)基層黨組織有明確的規(guī)定，黨的基層組織是黨在社會(huì)基層組織的戰(zhàn)斗堡壘，也是黨的全部戰(zhàn)斗力、工作能力的基層；習(xí)近平總書記也在十九大報(bào)告中明確指出，黨的基層組織是實(shí)現(xiàn)貫徹黨的路線方針、政策決策部署的基礎(chǔ)。一個(gè)組織的建設(shè)優(yōu)良情況，典型模范的作用是至關(guān)重要的，黨的基層組織也是，而實(shí)行民辦高?；鶎狱h組織培育“雙帶頭人”項(xiàng)目建設(shè)，就是一項(xiàng)培養(yǎng)先鋒模范典型的工程。一位德才兼?zhèn)涞慕處燑h黨支部“雙帶頭人”起到的作用及影響是巨大的，他不僅能有效推進(jìn)高校中至關(guān)重要的學(xué)術(shù)方面進(jìn)度，還能直接影響到黨中央的總體要求和具體任務(wù)推進(jìn)延伸至基層黨組織，確保黨的各項(xiàng)政策、工作指示能在基層黨組織落地生根，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

1.2 以典型帶動(dòng)民辦高校教師黨支部黨建工作建設(shè)

一位組織里的榜樣，能為組織帶來(lái)示范、引領(lǐng)、匯聚人心的作用，以高校黨支部“雙帶頭人”為組織榜樣，發(fā)揮以“雙帶頭人”為典型來(lái)引領(lǐng)教師黨支部建設(shè)發(fā)展的示范效應(yīng)，還能夠高效的推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作發(fā)展，可以有效的解決民辦高校教師基層黨組織在開展黨建工作中出現(xiàn)的黨員班子能力發(fā)揮不徹底、不充分的問(wèn)題，有助于民辦高校教師基層黨組織加強(qiáng)和改進(jìn)黨組織建設(shè)，也能加快對(duì)學(xué)校事業(yè)的推進(jìn)及發(fā)展，為學(xué)校未來(lái)的事業(yè)發(fā)展形成有形推力。

1.3 促進(jìn)民辦高校黨組織建設(shè)工作與教師業(yè)務(wù)工作雙向發(fā)展

為保障高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，須實(shí)現(xiàn)高校黨組織建設(shè)工作及高校業(yè)務(wù)工作雙融合、雙促進(jìn)。因此高?；鶎狱h組織在開展好黨建工作，促進(jìn)黨組織發(fā)展時(shí)，也要黨建工作與業(yè)務(wù)工作之間的平衡，將步伐協(xié)調(diào)一致，整體的邁向更高的臺(tái)階。要堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，發(fā)揮出基層黨組織“雙帶頭人”黨建業(yè)務(wù)兩手抓作用，將黨建工作融入到教學(xué)、科研、育人等工作中去。

2 實(shí)施民辦高校教師黨支部“雙帶頭人”項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)需求

全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的指導(dǎo)，是民辦高校沿著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義方向發(fā)展的根本保障。民辦高校的基層黨組織更是黨的戰(zhàn)斗堡壘，正因各黨支部牢牢扎根在各基層單位中，這才使得黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)強(qiáng)有力。加強(qiáng)對(duì)民辦高校黨組織的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)基層支部黨組織“雙帶頭人”工程建設(shè)，更是加強(qiáng)了基層黨組織這個(gè)戰(zhàn)斗堡壘的堅(jiān)固度，使得黨組織從根本上牢不可破。

2.1 培養(yǎng)“雙帶頭人”的必然要求

“雙帶頭人”項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)高校基層黨支部書記人選，既要政治敏感度強(qiáng)、對(duì)黨忠誠(chéng)、有堅(jiān)定的理想信念、有崇高的精神追求，也要做到業(yè)務(wù)精通、人才培養(yǎng)精通、科學(xué)研究能力突出，還要熱衷于對(duì)社會(huì)進(jìn)行服務(wù)。且作為黨建帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人的“雙帶頭人”，教師黨支部書記還要做好促進(jìn)黨建工作和業(yè)務(wù)開展工作的雙融合，并以黨建工作來(lái)引領(lǐng)帶動(dòng)其他工作進(jìn)步，以高質(zhì)量高效益來(lái)推進(jìn)黨組織建設(shè)發(fā)展。因此，培養(yǎng)好“雙帶頭人”教師基層黨支部是加強(qiáng)民辦高?；鶎狱h組織建設(shè)的必然要求。

2.2 培養(yǎng)“雙帶頭人”是增進(jìn)基層群眾與黨關(guān)系的重要舉措

民辦高校黨組織是面向黨員和師生群眾的，因此，既要做好黨員的教育工作、管理工作和監(jiān)督工作，還要做好對(duì)師生群眾的黨組織宣傳工作和服務(wù)群眾工作，是作為黨員與學(xué)校、聯(lián)系群眾之間的橋梁和樞紐。而黨支部想要做好為基層群眾的服務(wù)工作與黨組織宣傳工作，必然離不開黨支部書記的引導(dǎo)作用。而經(jīng)培養(yǎng)的“雙帶頭人”教師基層黨支部書記則能夠完美的勝任把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為推進(jìn)工作開展的實(shí)際力量，能更好的將黨的政策鋪設(shè)到黨組織及基層群眾中去，能更好的將黨的方針、政策以及上級(jí)黨組織決定的任務(wù)目標(biāo)與實(shí)際情況緊密鑲嵌，在師生群眾中做好宣傳、解釋及動(dòng)員工作，促進(jìn)各項(xiàng)黨建工作更有效、更有質(zhì)量的開展下去。此外，身為“雙帶頭人”的教師基層黨支部書記還將是民辦高校師生員工的交心樞紐，在保證黨建工作順利開展的基礎(chǔ)上，還力爭(zhēng)做好為人民群眾服務(wù)，并圍繞做好人民群眾服務(wù)工作來(lái)開展黨建工作，傾聽?zhēng)熒罕姷暮袈?，了解師生群眾的需求，并及時(shí)解決師生群眾困難，在解決困難中得到師生群眾的認(rèn)可，通過(guò)獲得師生群眾的認(rèn)可來(lái)提高黨支部這塊戰(zhàn)斗堡壘的吸引力和凝聚力，從而將更多優(yōu)秀的人才吸引到黨組織周圍，這也將對(duì)民辦高校的人才隊(duì)伍建設(shè)工作起到了一定的推進(jìn)作用。

3 加強(qiáng)民辦高校“雙帶頭人”教師黨支部書記的必要能力培養(yǎng)

3.1 培養(yǎng)“雙帶頭人”教師黨支部書記的必要通用能力

民辦高?！半p帶頭人”教師黨支部書記身為學(xué)校、黨組織及師生群眾件的橋梁及樞紐，必須要具備一定的基礎(chǔ)素養(yǎng)，因此，對(duì)于區(qū)域文化、歷史、地理、人文社會(huì)、思想哲學(xué)等一系列非專業(yè)知識(shí)要有一定程度的了解，在培養(yǎng)“雙帶頭人”項(xiàng)目中，教師黨支部書記必須加大自身知識(shí)、技能的寬度和深度，這些知識(shí)和能力元素在一定程度上能夠改變一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，同時(shí)還能加強(qiáng)一個(gè)人的綜合思維能力、突發(fā)事件應(yīng)變處理能力及解決困難，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的組織能力。通過(guò)了解大量的知識(shí)，了解歷史文化，從而加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)、開闊自身視野、豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而這些還能進(jìn)一步影響一個(gè)人在工作上的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、與他人溝通的社交能力、與他人團(tuán)結(jié)合作的協(xié)作力、開展工作的執(zhí)行力及規(guī)劃能力。因此，提高“雙帶頭人”教師黨支部書記的各項(xiàng)通用能力就等同全面提升各項(xiàng)綜合素質(zhì)，對(duì)于黨建工作開展起著至關(guān)重要的影響。

3.2 培養(yǎng)“雙帶頭人”教師黨支部書記的必要專業(yè)、學(xué)術(shù)能力

“雙帶頭人”項(xiàng)目建設(shè)工作，就是將黨建帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人合二為一，因此，民辦高校教師黨支部書記還要有著優(yōu)秀的專業(yè)、學(xué)術(shù)能力。專業(yè)、學(xué)術(shù)能力主要是指一個(gè)人對(duì)于自身專業(yè)領(lǐng)域及技能的熟練程度，是指能解決專業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的能力高度。加強(qiáng)教師黨支部書記專業(yè)、學(xué)術(shù)能力，一方面可以擴(kuò)展自身對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能掌握的深入和寬度，豐富自身專業(yè)能力素養(yǎng)，另一方面還能提升對(duì)自身專業(yè)技能的了解程度，從而能在自身專業(yè)技能區(qū)域中開展各類創(chuàng)新性的活動(dòng)及項(xiàng)目。結(jié)合民辦高校實(shí)際及民辦高校教師黨支部書記的工作內(nèi)容及特點(diǎn)，民辦高校的專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人的側(cè)重方向更偏向于社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)、社會(huì)各類行業(yè)、企業(yè)的現(xiàn)實(shí)技術(shù)需求，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是更加突出重視技術(shù)應(yīng)用能力，民辦高校培養(yǎng)“雙帶頭人”教師黨支部書記，更是對(duì)應(yīng)用型專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)業(yè)界領(lǐng)先人物，來(lái)達(dá)到以點(diǎn)帶面，全面提升民高高校專業(yè)技能水平的目標(biāo)。

3.3 培養(yǎng)“雙帶頭人”教師黨支部書記的必要黨務(wù)、黨建能力

在《關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下高校教師黨支部建設(shè)意見》中有明確指示，民辦高校教師黨支部不單單是黨組織在的戰(zhàn)斗堡壘，更是集教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)師生群眾為一體的基礎(chǔ)單位，更是把黨的政策方針及黨的路線指示落實(shí)到民辦高校基層師生群眾中的先鋒堡壘，聯(lián)系黨組織與民辦高校及廣大教師的橋梁樞紐，也是民辦高校沿著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義方向發(fā)展的根本保障。根據(jù)以上對(duì)民辦高校教師黨支部的定位，因此，身為民辦高?！半p帶頭人”的教師黨支部書記還必須具備有優(yōu)秀的黨務(wù)工作及黨建工作能力。首先要加強(qiáng)對(duì)教師黨支部書記對(duì)黨的相關(guān)理論知識(shí)，扎實(shí)對(duì)黨的理論知識(shí)的基礎(chǔ)，熟知黨的歷史，熟讀黨的各項(xiàng)規(guī)章制度，將民辦高校黨支部各項(xiàng)黨建工作按照規(guī)范要求及標(biāo)準(zhǔn)程序開展，按照上級(jí)黨組織下達(dá)的任務(wù)要求開展。其次要熟知唯物辯證法的基本規(guī)律和范疇，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于從對(duì)立統(tǒng)一的角度來(lái)分析問(wèn)題，善于利用多個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題，在開展黨建工作時(shí)，要做到實(shí)事求是，靈活運(yùn)用各類所掌握的知識(shí)點(diǎn)來(lái)更好的開展黨建工作，同時(shí)根據(jù)自身豐富寶貴的黨建工作經(jīng)驗(yàn)和方法來(lái)對(duì)黨支部班子成員進(jìn)行指導(dǎo)和指引。最后教師黨支部書記還必須要具備良好的黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定不移的對(duì)黨的思想信念，堅(jiān)定對(duì)黨的政治信仰，能做到吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、實(shí)事求是、樂(lè)觀積極、敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀精神品質(zhì)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要做好民辦高校教師黨支部“雙帶頭人”項(xiàng)目建設(shè)工作，必須要加強(qiáng)對(duì)高校教師黨支部書記的培養(yǎng)力度。一方面要挑選能把握黨的政治方針，思想品質(zhì)優(yōu)秀，政治思想合格的人才作為“雙帶頭人”教師黨支部書記備選人員。另一方面要充分利用好民辦高校平臺(tái)，積極做好民辦高校教師黨支部書記培育工作，從通用能力、專業(yè)學(xué)術(shù)能力到黨建工作開展能力著手，強(qiáng)化教師黨支部書記綜合能力水平，為黨支部建設(shè)打下基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)人才帶動(dòng)黨組織、師生群眾發(fā)展，提高民辦高校師生群眾及黨組織班子的凝聚力、向心力，積極為民辦高校培養(yǎng)精英人才。