宇利娟

（新疆生產(chǎn)建設兵團第十師北屯高級中學（義務部），新疆 阿勒泰 836099）

一、注重導入的藝術，激發(fā)學生的學習興趣

良好的開始已經(jīng)成功了一半，每節(jié)課的開始，教師的導入藝術是非常重要，所以教師應該要十分重視創(chuàng)設愉快和諧的情景，吸引學生的注意力。如，懸念式導入法：在上課前，充分備好課，根據(jù)教學內(nèi)容來設置懸念，正如小說寫到精彩處突然停止，“欲知后事如何，且聽下回分解”，讓聽眾十分想知道下文。如，在教學用LOGO動畫——畫風車一課時，教師現(xiàn)場把風車轉(zhuǎn)動起來，使學生回想起自己喜歡玩的風車，然后問：我們能不能用風車的運動做成動畫呢？有的說能，有的說不能，課堂一下活躍起來了，未開始講授新課內(nèi)容就已收到了非常好的效果。另外還有“范例式導入法”，“比較式導入法”，“復習式導入法”，“猜謎語式導入法”，“歌謠式導入法”等導入方式。總之，教師應該充分利用好學生的這種心理特點，設計出能夠引發(fā)學生好奇心和產(chǎn)生興趣的導入方式，激發(fā)學生學習的興趣。

二、深入鉆研教材，使教學內(nèi)容趣味化

“興趣是最好的老師”，教材是“死”的，而人是“活”的，如果教材的風格、內(nèi)容不能適合學生的口味，學生連課本都不愿多看，也就談不上對這門學科的學習興趣了。所以教師應該結(jié)合課本創(chuàng)設趣味化教學。如，語言的趣味化：小學生的年齡大概都在10歲左右，其實教材本身很多內(nèi)容都已經(jīng)考慮到這點，在教材的語氣中已經(jīng)帶有一些趣味性及通俗易懂的話語，會讓孩子愛讀書。如很多具有趣味性課題，“網(wǎng)上鄰居”、“金山畫王”等等，在教材中已含大量的學生感興趣的語言，只要教師在語言生動點，學生就會被吸引。再如內(nèi)容趣味化：小學生都喜歡畫畫，這也是孩子的天性，教材中安排了在電腦上畫畫，利用電腦的先進性，能快速地畫出色彩紛呈的圖畫來，更能增強學生的成就感；用電腦聽音樂，放電影，感悟電腦的神奇。這些內(nèi)容在信息技術中都可以激發(fā)學生的學習興趣。所以，教材本身無論語言還是內(nèi)容都具有符合孩子特性的趣味性，教師要好好利用它，使學生喜歡本門課程。網(wǎng)絡是一把雙刃劍，利用得好，它會給我們的工作生活帶來極大的方便；利用不當，它會影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。有人說：“如果你愛你的孩子，那就讓他上網(wǎng)吧，因為那里是天堂；如果你恨他，那就讓他上網(wǎng)吧，因為那里是地獄?！笨梢娋W(wǎng)絡的利弊。對涉世不深、自制力較弱的青少年來講，更是如此。作為信息技術教師，我們把一個個天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個五彩繽紛的世界，對學生進行網(wǎng)絡道德教育有著義不容辭的責任。

三、教學方法要體現(xiàn)趣味性

小學信息技術本身就是一門趣味性很強的學科。它是根據(jù)小學生的特點而編寫的。小學生進行主動學習的主要動機來源于他們強烈的求知欲和對所學的內(nèi)容是否感興趣。他們的興趣越高，學習的動力就會越大，學習的效果就越好。是否能培養(yǎng)起他們對信息技術的興趣，對他們一生學習信息技術的態(tài)度都有著重要影響。因此，小學信息技術課的教學要突出本身的趣味性，無論是教學內(nèi)容還是教學形式都應該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術課程的趣味性，重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導學生對信息技術的學習興趣，讓“趣味”貫穿整個教學過程。所以教師應該根據(jù)教材編寫的特點，取用適合小學生的教學方法。比如：

（一）游戲教學法

依據(jù)兒童好玩的特點，指導學生在學中玩，在玩中學，擴展學習計算機的興趣。在教學過程中，為了避免枯燥、抽象的理論知識影響學生興趣，把要學的知識設計成游戲形式，讓學生在玩中學到知識。如在教學打字時，我用了金山打字通自帶的教程，并安排練習打字游戲。這樣不但可以收到良好的教學效果，同時可以滿足學生的愛好、興趣，又可以開發(fā)學生的智力。又如，在教學鼠標使用時，用電腦自帶的紙牌游戲，掃雷游戲等，使學生通過玩游戲熟練鼠標的使用，學生非常感興趣，效果非常好。

（二）演示教學法

依據(jù)兒童的好奇特點，在展示學生所不知道的新奇事物時，采用演示的方法，激發(fā)學生的學習興趣。例如賀卡的制作時，教師先出示一張已做好的賀卡給學生欣賞，然后問：你們能否用電腦制作出這樣的一張賀卡送給爸爸媽媽或老師呢？然后老師再示范做的過程，讓學生自己產(chǎn)生一種躍躍欲試、自愿學習的動力。

（三）競賽教學法

依據(jù)學生好勝的特點，結(jié)合教學內(nèi)容，組織小組競賽活動，鞏固學習計算機的興趣。如繪畫作品比賽，LOGO動畫制作大賽等等。等學生完成作品后評選出最佳作品，并定期把優(yōu)秀作品展示出來，激發(fā)學生的學習興趣。

（四）范例展示法

就是在教學中，先把教學結(jié)果展示出來，吸引學生的注意和興趣，也就是先讓學生知其然，再向?qū)W生解釋過程，知其所以然。這是在教學“畫圖”中最常用的教學方法之一。當小學生看見漂亮的圖畫時，他們的興趣就會被激發(fā)起來，這時，再教給學生怎樣畫，這樣就會收到較好的效果。

總之，教師在教學中不能將眼光僅僅局限于課本，要根據(jù)小學生的心理特點和認知規(guī)律，并結(jié)合教材，采用符合兒童心理特點的教學方法，并不斷改進教學方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來充實信息技術課堂，認真實踐，及時總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)小學生學習信息技術的興趣，激發(fā)小學生學習信息技術的求知欲，這樣學生才會主動地學習，他們學習信息技術的興趣才會長久不衰，持之以恒。