孫燕飛

山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250109

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育已經(jīng)發(fā)展到大眾化階段，既體現(xiàn)了高等教育水平的發(fā)展，又使大學(xué)生走出了象牙塔，就業(yè)形勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)。然而，與此同時(shí)有的企業(yè)卻難以高薪聘任到符合需要的人才。

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念意識(shí)不強(qiáng)。當(dāng)前，高校已經(jīng)明確大學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)技能的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)的熏陶之外，還必須提升學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和適應(yīng)社會(huì)職場(chǎng)能力，基本上都已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。但是由于其屬于新興領(lǐng)域，還沒有積累起足夠的理論和實(shí)踐沉淀，我國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育還沒有真正融入普通教學(xué)體系。［1］高校已開設(shè)的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，大多浮于表面，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的課程設(shè)置，設(shè)計(jì)的授課內(nèi)容存在理論性較強(qiáng)只浮于表面，能夠直接應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中解決實(shí)際問題的內(nèi)容較少，無法將實(shí)踐課程與理論分析相融合。另一方面，大多由其他專業(yè)背景的教師進(jìn)行授課，其對(duì)此課程掌握和理解的程度參差不齊，而且大多缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以只能浮于表面的按課本進(jìn)行理論宣講。因此，授課效果并不盡如人意，部分大學(xué)生還沒有建立起系統(tǒng)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力不足。在如今科技日新月異和萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，只有懷有“推故而別致其新”的創(chuàng)新精神，積極主動(dòng)自我調(diào)整適應(yīng)瞬息萬變的市場(chǎng)變化和社會(huì)需要，才能掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)權(quán)。但是很多大學(xué)生沒有“吐故納新，善于創(chuàng)造”的權(quán)變精神，沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，不能及時(shí)地從生活中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，不能更好地提出創(chuàng)造性想法，這就使得大學(xué)生不能更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。另一方面，由于大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠，往往忽略了對(duì)市場(chǎng)、營銷、人力資源管理等多方面因素的考察，從而使得在創(chuàng)業(yè)過程中盲目進(jìn)行實(shí)踐，不僅浪費(fèi)了時(shí)間和金錢而且也大大打擊了大學(xué)生的自信心。

（三）缺乏健全的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策體系和社會(huì)氛圍。我國沒有完善的一系列鼓勵(lì)和保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策體系和社會(huì)氛圍，使得許多高校大學(xué)生認(rèn)為安安穩(wěn)穩(wěn)地找一份工作就已經(jīng)足夠了，從而不去想著去自己創(chuàng)業(yè)。其次受到傳統(tǒng)觀念的影響，大學(xué)生和家長普遍認(rèn)為有編制的工作才是就業(yè)首選，貪圖穩(wěn)定不愿冒險(xiǎn)的觀念仍廣泛存在，這些因素都使得目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力堪憂，使得大學(xué)生不能更好地適應(yīng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

二、培養(yǎng)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力建議

（一）高校應(yīng)不斷完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系。高校在將就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程納入學(xué)生必修課程的同時(shí)，還應(yīng)該盡快使其徹底融入普通教學(xué)體系，使教師和大學(xué)生都更加明確就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的重要性。課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確化和系統(tǒng)化，圍繞著如何擇業(yè)就業(yè)來展開，使大學(xué)生能把自己未來職業(yè)生涯的規(guī)劃和社會(huì)所需人才方向相結(jié)合。一定要結(jié)合市場(chǎng)對(duì)于大學(xué)生能力的需求，讓大學(xué)生能夠更加靈活地應(yīng)對(duì)社會(huì)各種復(fù)雜的就業(yè)狀況和窘境，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便能夠更好地創(chuàng)業(yè)就業(yè)。［2］全面結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和大學(xué)生自身的狀況從而進(jìn)行科學(xué)的定位，比如先分析出當(dāng)下的整體就業(yè)形勢(shì)，判斷自己適合從事哪種行業(yè)、在哪個(gè)城市和地區(qū)就業(yè)，再如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，如何進(jìn)行擇業(yè)，如何審視自己專業(yè)能力的水平，如何擴(kuò)展和鍛煉自己的專業(yè)能力和彌補(bǔ)不足，如何對(duì)想要應(yīng)聘的公司和單位進(jìn)行基礎(chǔ)調(diào)查，如何進(jìn)行應(yīng)聘準(zhǔn)備，如何寫出優(yōu)秀的應(yīng)聘簡(jiǎn)歷和心理準(zhǔn)備，并制定一個(gè)整體的職業(yè)規(guī)劃。

（二）加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)該構(gòu)建一支具有豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，定期組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流。教師在具體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生提出來的新想法新思路，不能粗暴的批評(píng)，應(yīng)耐心地引導(dǎo)使其明白自己想法中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

經(jīng)常從社會(huì)各界邀請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)成功人士和相關(guān)專業(yè)的知名專家教授來校講座，將自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)和理論與學(xué)生分享，為學(xué)生提供全新的思維理念，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象，提高自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)。高校應(yīng)積極鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)其實(shí)踐能力，組織各專業(yè)學(xué)生參與相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)。還可以定期舉辦相關(guān)的校內(nèi)大賽，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神和能力，激發(fā)具有不同專業(yè)背景和特長學(xué)生的潛能，形成傳幫帶的良性循環(huán)。另外，利用大學(xué)科技園等形式，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合，開展豐富的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，讓大學(xué)生獲得更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和感受，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

（四）及時(shí)傳達(dá)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。高校應(yīng)充分利用好學(xué)校資源，有效的利用校報(bào)、校內(nèi)播音、校園網(wǎng)站、APP 等媒介，及時(shí)的宣講各層政府促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施、項(xiàng)目和信息，提供更加全面的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息咨詢服務(wù)，營造鼓勵(lì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的校園文化，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)清社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀。還要進(jìn)行安全教育，使大學(xué)生提高安全意識(shí)和警惕，加強(qiáng)對(duì)校園招聘內(nèi)的企業(yè)、公司和單位的把關(guān)，減少和避免學(xué)生們被欺詐、誘騙的情況的發(fā)生。