路麗梅 范 繼

江蘇科技大學蘇州理工學院，江蘇 張家港 215600

高校學生干部在開展各項學生教育管理工作中發(fā)揮著橋梁和紐帶作用，是提高大學生思想政治教育和行為管理工作的有力抓手，是在學生學習生活中發(fā)揮榜樣和模范帶頭作用的典型代表，提高高校學生干部核心素養(yǎng)，是做好高校思想政治教育管理工作的重要組成部分。

靈活有效利用新媒體大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)對大學生干部進行思想信念引導教育，構(gòu)建新媒體大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校學生干部培養(yǎng)新模式，切實提高高校學生干部核心素養(yǎng)，是高校思想政治教育工作和時代發(fā)展的要求。

一、新時代，高校學生干部的核心素養(yǎng)

新時代，對于學生干部核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包含兩個方面內(nèi)容，一方面是自身發(fā)展方面，主要體現(xiàn)為科學文化知識素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、學習能力素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等；另一方面是社會發(fā)展方面，學生干部工作是在學生和老師之間開展教育管理服務(wù)工作的，對應(yīng)社會發(fā)展方面主要包括責任服務(wù)素養(yǎng)、人際關(guān)系素養(yǎng)、社會適應(yīng)素養(yǎng)、情商素養(yǎng)等［1］。

二、新媒體大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校學生干部核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

（一）從學生干部個人自身角度體現(xiàn)的問題

隨著4G、5G 甚至更高智能科技的到來，新媒體大數(shù)據(jù)對大學生所產(chǎn)生的負面效應(yīng)，追其根源，是由于大學生核心素養(yǎng)薄弱。在思想和言論高度自由開放的新媒體大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校學生干部的政治素養(yǎng)、思想覺悟、理想信念容易動搖，造成學生干部目標不明確、動機不純正、急于求成等嚴重問題。

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學生干部自身政治理論學習不夠，思想覺悟淺薄，自身學習成績偏低，自律能力較差，榜樣帶頭發(fā)揮不夠；二是學生干部的理想信念不堅定，個人主義大于社會主義；三是學生干部責任意識服務(wù)精神欠缺，大量瑣碎、繁雜的事務(wù)性工作容易消磨學生干部的工作積極性；四是學生干部自身組織管理和社交溝通能力不足，學生干部過分依賴新媒體大數(shù)據(jù)手段進行上傳下達通知信息，與師生之間的溝通意識和互動性較差在開展學生活動時，缺少足夠的主導性和創(chuàng)新性，習慣性地服從等［2］。

（二）從學生干部選拔培養(yǎng)過程中體現(xiàn)的問題

學生干部的培養(yǎng)需要具備完善的學生干部培養(yǎng)機制和明確的培養(yǎng)體系作為制度保障。首先，在學生干部選拔過程中過分看重學生已有能力，且對學生綜合素質(zhì)的考察不夠深入全面，容易受學生已有能力或短期片面因素影響，選拔勿略了有潛力可塑性強的學生。同時在后期的培養(yǎng)過程中，對學生干部的教育引導不夠，大多停留在崗位技能培訓為主，對于多崗輪流，學生干部新技能新理念培育不足。

三、新媒體大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校學生干部核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

（一）依托新媒體大數(shù)據(jù)平臺，凈化高校學生干部思想覺悟

新媒體大數(shù)據(jù)環(huán)境對學生干部核心素養(yǎng)存在著促進作用和一定的沖擊影響，要高度審視充分利用新媒體大數(shù)據(jù)平臺，加強自身政治理論學習，錘煉思想覺悟，增強思想心理素質(zhì)，引導學生干部要時刻端正自己的態(tài)度，切實做到為學生服務(wù)。通過新媒體大數(shù)據(jù)更新理念，強化創(chuàng)新與服務(wù)意識，創(chuàng)新性地開展相關(guān)學生活動。在大數(shù)據(jù)信息隨時可見環(huán)境下，充分發(fā)揮模范帶頭作用，切實引領(lǐng)學生的榜樣作用。

（二）依托新媒體大數(shù)據(jù)平臺，建立健全學生干部選拔培養(yǎng)機制

首先在選拔學生干部時，要注重平時認真觀察和甄別學生干部言行舉止，利用新媒體大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛征集學生群體意見，設(shè)置學生匿名投票，意見反饋，同時對學生的思想品質(zhì)、學習成績、理想信念、服務(wù)意識等多方位進行考量，選取有一定覺悟、有奉獻精神、有服務(wù)意識的學生。

其次制定科學規(guī)范的管理考核機制，嚴把學生干部作風觀，考核方式多樣化，設(shè)立試用期動態(tài)考察調(diào)整制度，多開展民主測評機制，利用新媒體大數(shù)據(jù)平臺調(diào)查群眾滿意度等，對其工作方法、工作態(tài)度等進行綜合打分。

最后制定常態(tài)化素質(zhì)技能教育培訓，這是對學生干部業(yè)務(wù)素質(zhì)和社會發(fā)展能力培養(yǎng)最直接的體現(xiàn)，可使用新媒體大數(shù)據(jù)平臺合理正確使用網(wǎng)絡(luò)，定期開展線上線下學生干部的教育管理培訓工作，有效整合網(wǎng)絡(luò)資源，強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理，在多個崗位輪崗，多用多歷練學生干部。

最后通過構(gòu)建選拔、管理、培養(yǎng)三位一體，三管齊下的學生干部培育機制，通過培養(yǎng)實現(xiàn)管理，再以管理促進培養(yǎng)，形成良性互動，打造一支綜合發(fā)展，素質(zhì)過硬的學生干部群體。

四、總結(jié)

總之，依托新媒體大數(shù)據(jù)技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用深度和廣度，增強學生干部的參與性和互動性，以學生干部隊伍核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提高大學生思想政治教育管理工作的實效性，進一步落實大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的創(chuàng)新工作模式。