韓 冬

大連交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116028

理想信念問題時(shí)習(xí)近平思想的鮮亮底色，也是理解習(xí)近平思想的重要線索。青年時(shí)期，是確立理想信念的黃金時(shí)期，是規(guī)劃設(shè)計(jì)未來的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)。確立怎樣的理想信念，直接關(guān)系到大學(xué)生度過一個(gè)怎樣的人生，從根本上決定了青年大學(xué)生的人生價(jià)值與人生意義。本文從高校思想政治理論課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程第二章為出發(fā)點(diǎn)著眼點(diǎn)探索新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的問題以及對(duì)策。

一、新時(shí)代大學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育的現(xiàn)實(shí)意義

在大學(xué)期間，大學(xué)生不僅僅要提高知識(shí)水平，增長本領(lǐng)才干，更要做到有堅(jiān)定崇高的理想信念，因?yàn)槔硐胄拍钍蔷裰е莿?dòng)力源泉，能夠激發(fā)人們拼搏向上，提高精神境界。

（一）為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”，大學(xué)生需要有理想信念

一代人有一代人的使命，當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。青年大學(xué)生只有樹立堅(jiān)定的崇高的理想信念，才能激發(fā)起為民族復(fù)興而奮發(fā)學(xué)習(xí)的強(qiáng)力責(zé)任感和使命感，才能把個(gè)人的理想、奮斗志向與國家民族前途命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，將青春之小我融入祖國之大我，才能使理想信念開花結(jié)果。

（二）理想信念是人的思想行為的定向器，提供前進(jìn)的動(dòng)力

理想信念能夠昭示奮斗目標(biāo)。對(duì)于青年大學(xué)生來說，要使得生命有意義，就必須在科學(xué)的理想信念的指引之下，因?yàn)橹挥袠淞⒘顺绺叩膱?jiān)定的理想信念，才能夠解答人生的真正意義，奮斗的價(jià)值所在以及回答大學(xué)生我們要做一個(gè)什么樣的人等等人生重要的課題。一個(gè)人有了堅(jiān)定崇高的理想信念，才會(huì)以堅(jiān)忍不拔的毅力和百分之百的努力去成就屬于自己的一番事業(yè)。青年時(shí)期確立的理想信念，對(duì)今后的人生將產(chǎn)生重大影響。大學(xué)階段人生目標(biāo)的確立，發(fā)展方向的設(shè)定等問題都需要有個(gè)總的目標(biāo)、總原則，都離不開理想信念的指引。

二、新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育面臨的困境與挑戰(zhàn)

以筆者所講授的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第二章堅(jiān)定理想信念為例，在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)新時(shí)代的大學(xué)生在理想信念方面存在著以下幾個(gè)方面的問題。

（一）對(duì)理想信念概念認(rèn)識(shí)不清

筆者作了一組課堂問卷調(diào)查，對(duì)于理想的理解是什么？其中認(rèn)為理想就是個(gè)名詞，沒有感覺的同學(xué)占了3%，對(duì)于理想的理解還是朦朧的狀態(tài)占3.5%，選其他的占了2%。由此，可見同學(xué)們對(duì)于什么是理想并不能很好的把握。你認(rèn)為大學(xué)生是否需要有遠(yuǎn)大理想與堅(jiān)定信念的時(shí)候，大部分同學(xué)認(rèn)為是肯定答案，仍有少部分同學(xué)認(rèn)為是否定答案。假如現(xiàn)實(shí)很苦，你是否會(huì)為理想而堅(jiān)持不懈這道題，有8.9%的同學(xué)是否定答案。對(duì)于你的理想，你認(rèn)為會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？這道題認(rèn)為一定會(huì)的同學(xué)只有4.6%，認(rèn)為可能會(huì)的占了82%。從以上課堂調(diào)查問卷得出結(jié)論：大學(xué)生對(duì)于理想信念概念認(rèn)識(shí)不清，作用認(rèn)識(shí)不清。

（二）對(duì)馬克思主義的科學(xué)信仰認(rèn)識(shí)不清

在第二次課，崇高的理想信念這一節(jié)中，筆者問了同學(xué)們一個(gè)問題，就是我們的共同理想是什么？我們的遠(yuǎn)大理想是什么？我們的信仰是什么？很多同學(xué)對(duì)于此完全不知。在問到你的信仰屬于什么范圍的時(shí)候？有很多的同學(xué)選擇了沒有明確的信仰，還有一部分同學(xué)選擇了宗教信仰，選擇信仰共產(chǎn)主義的同學(xué)有，但是比例僅占50%以下。在問到信仰的意義的時(shí)候，部分同學(xué)選擇了不清楚，以及信仰沒有用的選項(xiàng)。從問卷調(diào)查當(dāng)中得出結(jié)論就是我們大學(xué)生信仰認(rèn)識(shí)不清，亟待厘清信仰，共同理想、遠(yuǎn)大理想究竟是什么，為什么要堅(jiān)守信仰這一系列最為重要的問題。

大學(xué)生對(duì)于歷史虛無主義思潮存在著認(rèn)識(shí)不清的現(xiàn)象，對(duì)于用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法來解決現(xiàn)實(shí)問題，大學(xué)生還存在著一些問題。我們思政課教師任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

三、新時(shí)代下大學(xué)生理想信念教育的路徑——以思政課課堂教學(xué)為例

（一）理念更新

在新時(shí)代下，以思政課堂教學(xué)為例，亟需拓展高校思政課中理想信念教育的傳統(tǒng)方式。改變過去老師講授，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，我們要以學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性相統(tǒng)一為切入點(diǎn)。建立師生雙方平等的話語權(quán)，通過構(gòu)建親切和諧的關(guān)系，將學(xué)生作為主體的積極主動(dòng)性充分激發(fā)出來。思政課教師必須是一個(gè)有信仰的人，讓有信仰的人講信仰，才能影響到學(xué)生，并要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。

（二）手段更新

思政課需要及時(shí)搜集和整理最新資料，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教育技術(shù)終端、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺(tái)資料的整理收集，在課堂教學(xué)中予以應(yīng)用。例如，在講授《崇高的理想信念》一節(jié)，我們選取了習(xí)近平講故事中的《方志敏的故事》、《趙一曼的故事》，通過視頻的播放，讓學(xué)生能夠理解樹立馬克思主義信仰的原因是什么。為增加學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，布置學(xué)生收集整理《共和國勛章》獲得者的事跡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。利用一些新媒體平臺(tái)，如微信和微博等，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性。

（三）教學(xué)方法多元化——問題鏈、案例式、探究式教學(xué)方法的運(yùn)用

在理想信念的教學(xué)過程中，我們?cè)O(shè)置了問題鏈模式，什么是理想信念？為什么要有理想信念？如何實(shí)現(xiàn)理想信念?這三個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生思考分析。運(yùn)用案例式教學(xué)方法，以第六屆全國道德模范黃大發(fā)的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，探究一，是什么支撐黃大發(fā)36 年絕壁鑿“天渠”壯志凌山河？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)什么是理想信念的問題。探究二，黃大發(fā)如何實(shí)現(xiàn)修水渠的夢(mèng)想的？引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)踐是通往理想彼岸的橋梁等問題。探究三，為什么大學(xué)生要有理想信念？做一個(gè)平凡人就是胸?zé)o大志？引導(dǎo)學(xué)生思考理想信念和自身的關(guān)系.通過問題鏈、案例的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生一步步探索為什么要有理想信念，以及如何實(shí)現(xiàn)理想信念，進(jìn)而確立崇高的理想信念。