◎曾小凱

具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步有積極作用，更對(duì)學(xué)生以活躍的頭腦和開闊的思維進(jìn)行創(chuàng)新探索有深遠(yuǎn)的積極影響。對(duì)于學(xué)生，學(xué)習(xí)英語這樣一門不同于母語漢語的外來語言，興趣一定要高，這是極為必要和重要的。鑒于初中生的可塑性極高，幫助初中生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)，并提高學(xué)習(xí)能力，有著十分的必要性和迫切性。而在英語方面，則首先要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。

一、生活進(jìn)入課堂，引入新鮮元素

生活元素在課堂教學(xué)中，通常是一種新鮮元素，它能夠有效吸引到學(xué)生的注意力，繼而引發(fā)學(xué)生帶入到其中。這時(shí)教師只要稍加引導(dǎo)，將英語知識(shí)與生活元素有機(jī)結(jié)合在一起，從而為英語知識(shí)營造具體的生活情境立足點(diǎn)，這樣學(xué)生會(huì)在高漲的英語學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使下進(jìn)行英語知識(shí)的生活化延伸，從而實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)運(yùn)用能力的提升。

例如：我在初中英語教學(xué)中，就為學(xué)生引入了生活中的打籃球現(xiàn)象，由于班上有很多學(xué)生喜愛體育運(yùn)動(dòng)，所以籃球現(xiàn)象的導(dǎo)入吸引了愛好體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在這一過程中，我還特別向大家講解了與籃球相關(guān)的名詞的英語單詞表達(dá)，如walk with the ball（走步），double dribble（二次運(yùn)球），buzzer-beater（絕殺），steal（搶斷）等，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯的時(shí)候充滿著高漲的興趣，由此可見，讓生活走進(jìn)課堂，可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

二、組織趣味游戲，導(dǎo)入活躍元素

學(xué)生除了對(duì)具體的生活元素感興趣，還對(duì)游戲感興趣。因此教師同樣可以將趣味英語游戲?qū)氲接⒄Z課堂教學(xué)中，以增加學(xué)生在樂趣中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的參與度，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如：筆者就在英語課堂教學(xué)中引入了“ven”-“Pass！”趣味英語小游戲：按照座位順序，學(xué)生依次用英語數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到含有“ven”元素的數(shù)字，如seven和eleven等，學(xué)生就不能說數(shù)字的英語單詞了，而是應(yīng)該說出“Pass！”犯了錯(cuò)就要當(dāng)場(chǎng)說個(gè)笑話，或是唱個(gè)歌等，并被淘汰，最后剩下的為勝者，第一名獲一本筆記本，第二名獲一枝碳素筆，第三名獲一塊橡皮。大家在妙趣橫生的游戲中不僅學(xué)習(xí)興趣提升了，而且英語詞匯的鞏固也得以加強(qiáng)。

三、創(chuàng)設(shè)畫面情境，放飛想象空間

在吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)積極性上，情境創(chuàng)設(shè)法也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。通常畫面情境能夠讓學(xué)生盡快帶入其中，教師一旦在畫面情境中引導(dǎo)學(xué)生將英語知識(shí)帶入其中，能夠有效促使學(xué)生以高漲的熱情和積極性投入到情境創(chuàng)設(shè)中的英語知識(shí)講解中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語興趣的提升。畫面情境的創(chuàng)設(shè)，尤其在英語詞匯的生動(dòng)講解上有極大效用。

例如：在講單詞ride的時(shí)候，筆者就在黑板上將這一單詞的外形加工了一下，以創(chuàng)設(shè)畫面情境。其中，字母r的外形像一只帶著韁繩的馬頭；字母i的外形則像一個(gè)人；字母d看起來像座位；而字母e看起來像一個(gè)車輪。所以看起來，就像是一個(gè)人坐在車上駕馬前行，這正形象地表現(xiàn)了這個(gè)單詞的意義：駕駛。學(xué)生看到黑板上畫出的馬車夫駕馬趕路，表示很具象有趣。如此一來，整個(gè)畫面感就營造了出來，學(xué)生看到這個(gè)單詞的外形，就會(huì)建立起畫面情境的聯(lián)想，這種有趣的詞匯記憶方法，可以深刻吸引學(xué)生，提高學(xué)生記憶英語詞匯的興趣。

綜上所述，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，一方面要在總體上營造活躍開放的課堂教學(xué)氛圍，另一方面要深入研究英語教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，然后將這兩者有機(jī)融合在一起，以更高效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，其實(shí)還有更多有效的方法，教師要不斷進(jìn)行反思和探索，以研究出更多提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，從而推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步發(fā)展。