◎柏衡

8月的陽光清爽而舒適，在這暖暖的季節(jié)，長沙師范學(xué)院承辦的“國培計劃（2015）——鄉(xiāng)村園長培訓(xùn)項目研修”活動開始了，而事實上，我在這次的學(xué)習(xí)中，每天都有新的收獲，每天都可以得到一些新的教育信息，每天都可以和同期學(xué)習(xí)的同仁們進行互動。在學(xué)習(xí)的這些日子里，我儼然徜徉在知識的海洋，能聆聽到同仁們的教育心聲，能得到專家的答疑解惑，我覺得這次旅行使我終身受益。

我想，作為一名鄉(xiāng)村的幼兒園園長，我有責(zé)任將這次的學(xué)習(xí)心得進行整理，也有必要將這次的培訓(xùn)內(nèi)涵進行吸收，并切實轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。現(xiàn)在我將這次參訓(xùn)的心得體會進行梳理：

一、把握機遇、落實責(zé)任

在這次的培訓(xùn)中，一位專家提到，我們要抓住機遇，將學(xué)前教育落實到位，為國家培養(yǎng)更好的人才奠定基礎(chǔ)。身處在這樣的一個充滿機遇的年代，我感到自己是幸運的，同時，我肩上的責(zé)任是重大的，這是一個歷史性的里程碑。我聆聽了專家的講解，也將其中精神牢記在心。在這個環(huán)節(jié)，我還學(xué)習(xí)了《國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》，專家用心向我們展示了新時期幼兒園園長面臨的機遇與動力，也正是因為專家的講解，才讓我產(chǎn)生了動力，也產(chǎn)生了對教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展決心。

二、遵循規(guī)律、科學(xué)發(fā)展

在農(nóng)村教育生涯中，其實我也在思考如何進行管理才是很好的管理方式，如何進行互動才是更好的教育互動。在教育發(fā)展過程中，我也嘗試過一些新的管理模式，雖然取得了一定的教育成果，但是，我覺得這樣的教育成果依然不太理想，我覺得依然有很多地方需要改善和提升。在這次聆聽了專家的教育建議后，我記住了一些教育的基本規(guī)律。但是，對于農(nóng)村的幼兒而言，他們自身的綜合發(fā)展相對要緩慢一些，所以，在后來的教育管理過程中，我決定加強與家長的聯(lián)系，先從幼兒家長的教育態(tài)度和教育認知做起，為幼兒家長做出過很多的家長培訓(xùn)，讓家長重視幼兒的教育與引導(dǎo)。在我教育管理模式下，很多家長認識到了家庭教育的重要意義，并主動加入到教育孩子的隊伍中，實實在在提升了家長的教育積極性，促進了幼兒的健康發(fā)展。

三、以人為本、拓展資源

幼兒教育有著自己一套獨特的體系，我國現(xiàn)代的幼兒教育發(fā)展也逐漸完善，也更加注重幼兒心理和人格的成長，注重發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)，但是目標與現(xiàn)實之間是存在著一定的距離的。在這次的培訓(xùn)中，專家教師提到了幼兒園要建立屬于自己園內(nèi)的一套完整的教育體系，要堅持以人為本，要不斷拓展幼兒教育的相關(guān)資源，而不是照本宣科對幼兒施加壓力，或過早給幼兒灌輸小學(xué)文化等。教師應(yīng)該還是基于教材展開主題活動，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新主題教育活動，而不是照本宣科地利用教材。

鑒于農(nóng)村的學(xué)習(xí)資源短缺的現(xiàn)實，在平時的引導(dǎo)過程中，我們幼兒園決定從生活與身邊小事引導(dǎo)幼兒，比如，讓他們愛護我們共同生活的環(huán)境，讓他們走路靠右行駛。在長久的堅持中，我們農(nóng)村的幼兒也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。此外，在平時的教育活動中，我們還專門設(shè)立了包括社會活動、健康活動、科學(xué)活動、語言活動、藝術(shù)活動等等在內(nèi)的專項活動，讓幼兒的發(fā)展領(lǐng)域拓寬，促進他們參與活動的積極性和高效性。在經(jīng)過體驗與實踐的過程中，不僅豐富了幼兒的生活，還提升了他們的綜合素養(yǎng)。

四、尊重差異、關(guān)注心理

正如“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！泵總€幼兒也都是一個獨立的個體，都有著各自不同的心理和性格特征，這就需要我們在對幼兒進行心理健康教育的同時，還要依據(jù)幼兒在生理和心理上表現(xiàn)出的個體差異采用不同的教育方式和方法，以使心理健康教育更具針對性和有效性。在本次的培訓(xùn)中，專家教師提到了要關(guān)注幼兒的差異，并在教學(xué)中關(guān)注幼兒的心理，給予幼兒發(fā)展以指導(dǎo)。在聽取了這樣的建議后，我也曾無數(shù)次強調(diào)要教師們在教學(xué)中關(guān)注幼兒的心理，并針對幼兒的差異采用差異化的指導(dǎo)。比如，在班級中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒是“慢性子”，他們大多遵規(guī)守紀，但是卻不善于表現(xiàn)自己，有的幼兒速度較快，但是做事的時候不要求完美，只要完成教師布置的任務(wù)就算萬事大吉。此外，鑒于這種常見的兒童心理，我組織教師們采用了不同的教育方式，讓教師們開展了針對性的教育與引導(dǎo)活動，無形中提升了慢性子的動作，改善了他們的心理素質(zhì)。通過一定的差異活動，不僅體現(xiàn)了本園的教育特色，還提升了幼兒的心理發(fā)展素質(zhì)。

總之，通過參加長沙師范學(xué)院承辦的“國培計劃（2015）——鄉(xiāng)村園長培訓(xùn)項目研修”活動，我的收獲很多，感悟很多，實踐發(fā)展也很多。所以，非常感謝這次來之不易的學(xué)習(xí)機會。我只有不斷思考和不斷修正自己的教育觀念和教學(xué)方式，我才能實現(xiàn)教育水平質(zhì)的飛躍。希望后期還會繼續(xù)有類似的教育培訓(xùn)機會，希望我還有與專家接觸的機會，我將繼續(xù)帶著誠懇之心，做好教育改革的準備工作，為我們鄉(xiāng)村幼兒的發(fā)展做出實際的行動。