焦麗鏵

（新疆庫爾勒市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，新疆 庫爾勒 841000）

在高中階段，地理是一門比較偏理科性思維的學(xué)科，而它的知識(shí)要點(diǎn)又比較多，這又賦予了地理學(xué)科文科的性質(zhì)。所以正是因?yàn)榈乩砭邆湮睦淼奶匦?，這就給了學(xué)生在學(xué)習(xí)地理是不小的難度。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，特別是新課的學(xué)習(xí)中，如果不能把知識(shí)要點(diǎn)理解清楚，那么在之后的學(xué)習(xí)中，就會(huì)把后面學(xué)習(xí)的知識(shí)與前面的知識(shí)記混。為了解決這種問題，教師首要的目的就是要讓學(xué)生把基本知識(shí)理解透徹，在新課的講解中，不斷反復(fù)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，讓學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在規(guī)定的時(shí)間安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生才能逐個(gè)突擊自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。新課的時(shí)間，是教師為學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備的過程，這是對(duì)于學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中比較重要的關(guān)鍵學(xué)習(xí)過程，教師一定要注意好把關(guān)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行實(shí)際的新課安排。如果學(xué)生對(duì)于某個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)不熟悉，教師這時(shí)候不能就按著原來計(jì)劃的進(jìn)行，再次給學(xué)生增加新內(nèi)容，而是應(yīng)該適當(dāng)停下腳步，讓學(xué)生緩一緩，對(duì)原來的知識(shí)在理解充分之后再學(xué)習(xí)新的知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)習(xí)是一種不斷鞏固提高的過程，教師在講解新課的時(shí)候，也一定要遵循這種過程，讓學(xué)生一步一步有所提升。

一、養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

地理是一門偏理科的文科學(xué)科，擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)讓地理的學(xué)習(xí)事半功倍。所以在地理教學(xué)的開始，教師就要讓學(xué)生養(yǎng)成必要的學(xué)習(xí)方法，用正確的方法展開學(xué)習(xí)，才會(huì)讓學(xué)習(xí)不走彎路。首先，教師要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)地理是需要有一定計(jì)劃的，計(jì)劃的安排是讓學(xué)生有一種任務(wù)感，養(yǎng)成當(dāng)日事當(dāng)日畢的良好作息習(xí)慣。對(duì)有些學(xué)生來說，在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較為繁重，各科學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)都比較多，他們按照自己的意愿去學(xué)習(xí)，學(xué)到哪里算哪里，這種方式大幅度減低了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)習(xí)效果也變得非常不好。地理的知識(shí)點(diǎn)很多，如果沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，那么到了后期的時(shí)候，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)非常重，畢竟大部分學(xué)生或多或少都有些拖延癥，如果不合理安排每日的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)上的問題就會(huì)越來越多。所以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成第一步，就是帶領(lǐng)學(xué)生做計(jì)劃。首先，教師在課堂上應(yīng)該清楚地知道每個(gè)學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接收能力布置好一定的教學(xué)任務(wù)，然后在課堂的開始，就告訴學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上帶著目的去學(xué)習(xí)。這樣久而久之學(xué)生自己也有了一套自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，他們也樂于循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)地理。有了良好的計(jì)劃，這時(shí)候就需要具體的實(shí)施行為。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣，其中包括書寫、答題方法以及回顧知識(shí)。首先是書寫，書寫的好壞決定這學(xué)生對(duì)待作業(yè)的認(rèn)真程度，所以要要求學(xué)生有良好書寫，認(rèn)真對(duì)待每日的練習(xí)；其次就是答題方式，在答題的時(shí)候要一氣呵成，在一個(gè)固定的時(shí)間答題，不要想到哪里做哪里，這樣才能提升對(duì)地理的重視程度。最后就是對(duì)知識(shí)的鞏固，這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，教師一定要格外強(qiáng)調(diào)。而在實(shí)際的課堂上，也要不斷加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的日常復(fù)習(xí)，每日新課的開始，就要對(duì)前一日的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，不斷重復(fù)那些不熟悉的知識(shí)點(diǎn)。

二、營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

地理的學(xué)習(xí)是需要一定環(huán)境的，這種環(huán)境包括課堂的環(huán)境也包括課下的環(huán)境。對(duì)于教師來說，課堂是教師與學(xué)生接觸的主要平臺(tái)，教師在課堂之中，就要營造良好的求知氛圍，讓學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)充滿好奇的心理。雖然高中地理的知識(shí)點(diǎn)非常多，但是教師也不能刻意著重于書本，一節(jié)課就講解很多知識(shí)，這會(huì)讓學(xué)生消耗不了，注意把知識(shí)分割成不同的小片段，在學(xué)生情況好的時(shí)候，不補(bǔ)充一些知識(shí)，而學(xué)生理解費(fèi)力的時(shí)候，就適當(dāng)停下來，讓學(xué)生有所緩沖。而且，教師要不斷給學(xué)生講清楚，學(xué)習(xí)是自己的事情，雖然課堂上教師把要點(diǎn)講清楚了，但是自己沒有理解到位，還是不會(huì)對(duì)知識(shí)有所感悟。所以，課堂上為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該適當(dāng)采用合理的活動(dòng)方式，不要局限于課本上的內(nèi)容，以擴(kuò)展的思維看待地理知識(shí)。課堂上，為了營造良好的背景環(huán)境，可以使用多媒體播放相關(guān)的視頻或者提供相應(yīng)的圖片，這樣的方式，緩解了學(xué)生的思維壓力，也起到了吸引學(xué)生注意力的目的。教師在教學(xué)地理的時(shí)候要明白，對(duì)于學(xué)生來說，地理的學(xué)習(xí)有些時(shí)候文字很多，長(zhǎng)期處于文字環(huán)境，思維就變得遲緩了，學(xué)生在學(xué)習(xí)后期的專注度就沒有那么高了。所以適當(dāng)?shù)恼n堂緩解活動(dòng)，也是為了讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在課下的時(shí)候，由于沒有了教師的監(jiān)督，學(xué)生自己對(duì)地理的重視程度各不相同，為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生課下的學(xué)習(xí)積極性，教師可以在課堂上為學(xué)生布置一些開放型的問題，讓學(xué)生在課下自己去思考和討論，以此促進(jìn)學(xué)生在課下的時(shí)候，也有一定的地理學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)秩序

高中地理的學(xué)習(xí)，還需要讓學(xué)生養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)秩序，有目的地完成每項(xiàng)地理任務(wù)。課堂上教師和學(xué)生是教學(xué)的關(guān)系，所以課堂上的大部分時(shí)間是教師為學(xué)生傳授內(nèi)容，學(xué)生在聽課的時(shí)候，一定要把關(guān)鍵的步驟寫在筆記本或者課本相應(yīng)位置，這樣才能在課下有復(fù)習(xí)的資料。還有教師應(yīng)該告訴學(xué)生，養(yǎng)成基本的課堂紀(jì)律規(guī)范，課堂上學(xué)生能夠提出自己的意見，但是要舉手起來回答問題，不能在講臺(tái)下小聲嘀咕。在這種大班教學(xué)環(huán)境，紀(jì)律是需要每個(gè)學(xué)生共同維持的。而在課下，師生關(guān)系應(yīng)該得到轉(zhuǎn)化，教師要經(jīng)常來到學(xué)生們的教室中，多多和學(xué)生談心，了解學(xué)生們的實(shí)際需求。在課程結(jié)束后，要向?qū)W生提問，問問他們?cè)诒竟?jié)課的收獲以及哪些地方?jīng)]那么清楚，這樣才方便調(diào)整課堂內(nèi)容，讓課堂從學(xué)生最有幫助的角度去展開，把地理課程變得更有針對(duì)性。教師在地理課堂，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的問題，與學(xué)生一起進(jìn)步。

四、結(jié)束語

“萬事開頭難”，如果學(xué)生開始不進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么對(duì)地理的學(xué)習(xí)就會(huì)感到很困難。地理有很多知識(shí)要點(diǎn)，知識(shí)之間連接程度也比較小，所以地理的新課過程相對(duì)于其他科目要多一些，利用好新課讓學(xué)生領(lǐng)悟地理的學(xué)習(xí)方法，是教師應(yīng)該著重思考的問題之一。