何睿

（重慶市輕工業(yè)學校，重慶 400709）

當前國家二胎政策全面開放了，對學前教育教師的需求日漸增長，學前教育教師的專業(yè)水平，綜合素質等也是家長們選擇幼兒園的重要依據(jù)。幼兒園對老師的要求也越來越高，對每個幼兒園老師來講，鋼琴技能必須予以掌握，因此對學前教育專業(yè)來講，鋼琴教學越來越重要。

一、中職學校學前教育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，對學前教育國家非常重要，相關部門出臺很多對培養(yǎng)和教育幼兒老師的相關政策，幼兒教師的數(shù)量呈現(xiàn)上漲的趨勢，表示國家對學前教育越來越重視。當下，中職學校中有很多專業(yè)，其中學前教育這一專業(yè)比較熱門。該學校主要是培養(yǎng)技能型人才，能夠在社會上快速適應，其中根據(jù)幼兒生活技能的培養(yǎng)特點，學前專業(yè)予以課程的設置，輕于文化知識和理論知識的學習。中職學校的辦學及教學目的存在一定的一致性。

但是中職學校所吸納的學生素質層次不齊，影響整個專業(yè)課程的開展進度，所以提高對學生的選拔要求，把一些具有較強實踐能力、學習能力的學生予以選拔。一般中職學校的學制在2-3 年，學生不能深入的學習專業(yè)系統(tǒng)。一些中職學校為了把教學效果不斷提升，不僅需要對實踐教學予以重視，還應該重視理論知識的學習。由于學制的限制并不能將兩方面完全兼顧，致使中職學校很多學前教育的學生對專業(yè)知識課程無法系統(tǒng)性的進行學習，所以中職學校應該將學制至少提升到3 年，并有所取舍的設置理論課程和實踐課程，保障學生不僅教學理論內容穩(wěn)固，教學實踐能力也能不斷增強。

二、中職學校學前教育專業(yè)鋼琴教學的發(fā)展現(xiàn)狀

首先，鋼琴教學的專業(yè)性較強，目前專業(yè)的鋼琴老師中職院校較為緊缺，很多鋼琴教學課程無法正常開展，比如很多老師對學生的實際情況并不能很好的掌握，導致一些基礎知識不扎實的學生學習進度無法跟上。鋼琴教學又是一個循序漸進的過程，要是沒有扎實的基礎知識，學生對課程知識的學習會非常困難。因此在中職學校內增加相應的老師數(shù)量，是實現(xiàn)教學質量提升的關鍵所在。這樣才能把更好的鋼琴課程向學生提供。其次，學生中很多都是中學生升學上來的，且大部分都沒有接觸過鋼琴，鋼琴技能、知識的學習需要花費一定的時間，中職學校設置的課程較少，學生自己會有急功近利的心態(tài)，導致鋼琴的學習不系統(tǒng)不完整，不重視基礎的掌握，導致有些學生的基礎較差，還有一些學生本來基礎就差，還不重視基礎的學習就會導致彈鋼琴時左右手搭配不協(xié)調，彈奏曲子不好聽，失去曲子本身的韻律，一次兩次之后學生會失去學習的興趣和耐心。

三、中職學前教育專業(yè)鋼琴教學的重要性

該專業(yè)學生完成學業(yè)之后，會從事幼兒教師這個行業(yè)。處于幼兒園階段的孩子尚處于啟蒙音樂時期，一首好聽的兒歌，一段優(yōu)美的鋼琴旋律都可以激發(fā)他們對音樂的愛好和興趣，有些時候音樂還可以使他們形成活潑、陽光、積極的心態(tài)。在音樂知識學習進程中，可以對學生良好的音樂素養(yǎng)予以培養(yǎng)。然而，鋼琴教學需要循循漸進，這就需要老師和學前教育專業(yè)知識相結合，設計合理的教學設計。教學進程中使用實踐聯(lián)合理論的方式，首先應該了解幼兒的學習特點，在教學內容中安排歡快活潑簡單的兒童歌曲，同時理論課內容要足夠重要和新穎，大調和小調的搭配巧妙準確。學生在彈奏唱兒歌伴奏中，會使用簡單的和旋，增強實際運用中對音樂的感知能力。

鋼琴彈奏是每個幼兒教師必須掌握的基本技能。學習鋼琴是一項持久的事情，需要不斷的練習和創(chuàng)新。在對技能進行連續(xù)的練習之后能夠實現(xiàn)鋼琴演奏能力的提高。事實上，鋼琴教學需要一定的流程性和系統(tǒng)性，這樣才能對學生進行引導，更好的對鋼琴進行學習。學習鋼琴中基礎知識也至關重要，比如音程、和弦、調式、曲式等，只有具備了扎實的鋼琴彈奏技巧，才能把即興伴奏這門課程教好。即興伴奏需要長期的訓練，訓練時需要反復訓練要學的內容，提高升調或要降調的應變能力，這樣當演唱的人沒有把握好原本的音調時伴奏也沒有辦法變化。這種即時性的演奏能力也至關重要，需要長期訓練才能習得。

鋼琴教學活動需要不斷的創(chuàng)新，持續(xù)的學習會把新鮮血液注入到教學活動之中。通過持續(xù)性的學習實現(xiàn)自身教學能力的提高。建議學校多組織開展教師的培訓活動，讓老師通過多種措施實現(xiàn)自身綜合能力的不斷提升。教學模式的新穎性對學生學習注意力的吸引至關重要，能夠提升教學質量。在素質教育背景下學校對學生的綜合能力培養(yǎng)越發(fā)重視，但是目前該專業(yè)鋼琴教學活動的理念、方式還有待提升，學生的學習都是比較被動的，很少主動練習，缺少創(chuàng)新，老師按部就班的教學，學生按部就班的完成學習任務，缺少靈活性，教學效果不好。

四、結語

對學前教育來講，鋼琴教學為重要的內容，主要是讓學生把基礎的鋼琴知識予以掌握，并且在實際教學活動中予以良好的運用，我們應該很好的結合傳統(tǒng)和現(xiàn)代化的教學模式，促進教學模式的變革。讓學生把基礎知識予以良好的掌握，實現(xiàn)學生專業(yè)技能水平的全面提升，豐富集體教學內容，使學生在思想品德、專業(yè)技能和身心素質上都能得到全面發(fā)展。