吳金尼瑪

青海玉樹州治多縣委黨校，青海玉樹815499

隨著國(guó)際上整體教育環(huán)境的復(fù)雜化，我國(guó)對(duì)于基層黨校的教育，尤其在馬克思主義的教育內(nèi)容當(dāng)中，有了更多元化的要求和更全面化的標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)的黨校教育對(duì)于馬克思主義的整體教育還存在很多問題，無論是在內(nèi)容，還是在教育途徑，甚至于整體的基礎(chǔ)資源等問題上，都存在諸多不足。因此，對(duì)于基層黨校來說，如何發(fā)揮現(xiàn)有資源，盡最大可能改善馬克思主義教育情況，是目前最大的目標(biāo)和難題。

1 基層黨校在整體馬克思主義教育上的問題

1.1 資源不足

基層黨校在整體的馬克思教育上依然存在有很多問題，我國(guó)總體資源相對(duì)于其他國(guó)家而言比較薄弱，那么在有限的資源下，如何利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)整體教育的影響，進(jìn)行課程完善和擴(kuò)充，這是基層黨校需要重視的關(guān)鍵問題。鑒于相關(guān)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容較薄弱，是我國(guó)目前基層黨校在整體馬克思教育方面存在的一個(gè)最大的問題，如何通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境社會(huì)發(fā)展等等多個(gè)方面元素來對(duì)整體的馬克思主義教育進(jìn)行擴(kuò)充和完善，也是是教育機(jī)構(gòu)需要加以重視的。

1.2 教育內(nèi)容陳舊

除了基礎(chǔ)課程相對(duì)薄弱的問題之外，在整體的教育內(nèi)容上，我國(guó)部分黨校對(duì)于馬思主義相對(duì)的理論知識(shí)沒有及時(shí)的進(jìn)行更新，部分黨校在整體教育內(nèi)容上依然還處于陳舊狀態(tài)，對(duì)于新的理論知識(shí)不夠關(guān)注。但是，從根本內(nèi)容出發(fā)，馬克思主義本身就需要有與時(shí)俱進(jìn)的理論想法，這也就要求基層黨校在整體馬克思主義教育的內(nèi)容上，必須不斷地通過實(shí)時(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新，可以借鑒于網(wǎng)絡(luò)上的其他相關(guān)的馬克思主義資源，對(duì)整體的內(nèi)容進(jìn)行綜合性資并更新。

1.3 教育途經(jīng)單一

整體教育途徑單一，也是在整個(gè)基層黨校在教育中出現(xiàn)的常見問題之一，教育的內(nèi)容陳舊本身就會(huì)讓學(xué)生對(duì)整體學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生不了興趣。單調(diào)的課本內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，所以如何改善教育的途徑，也是整體黨校教育需要重視的問題之一。改善整體教育渠道，結(jié)合實(shí)際情況做出分析與改良，對(duì)于黨校來說，是目前需要重視的關(guān)鍵工作內(nèi)容。

2 改善方法與策略研究

2.1 重視馬克思主義課程的重要性并設(shè)為主課內(nèi)容

強(qiáng)化整體馬克思主義的基礎(chǔ)課的地位，對(duì)于整個(gè)黨校教育來說都是非常關(guān)鍵的事項(xiàng)，學(xué)員只有意識(shí)到馬克思主義理論課程的重要性，并且將這門課程作為主課進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠更好的將馬克思主義理論深入貫徹到日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中。這一點(diǎn)黨校教育局都需要重視。

2.2 有針對(duì)性的進(jìn)行教育

任何一門課程的教育，都需要因材施教。對(duì)于學(xué)生而言，有針對(duì)性的教育往往是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上進(jìn)步的最有效的方式。針對(duì)于不同年級(jí)，不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的不同的教育方式，內(nèi)容上做出對(duì)應(yīng)的調(diào)整，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中事半功倍。

2.3 結(jié)合實(shí)際情況做出課程創(chuàng)新

課程的創(chuàng)新對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來說是一個(gè)難點(diǎn)，但是也是重要的一點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，教育資源的不足就可以利用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行更新與調(diào)整。對(duì)于基層黨校而言，如何合理的利用好這一資源，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不同的情況進(jìn)行不同的教育資源分配，是相當(dāng)重要的。同時(shí)，在其他的教育方式和模式上，也要與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于其他的一些學(xué)?；蛘呤墙逃龣C(jī)構(gòu)的教育模式，可以做出參考與借鑒。結(jié)合實(shí)際情況對(duì)于教育的途徑做出改良，并通過其他多元化的模式進(jìn)行教育完善，也是非常關(guān)鍵且重要的。

2.4 加強(qiáng)黨校教師的隊(duì)伍構(gòu)建

除了上述所說內(nèi)容之外，在基層黨校當(dāng)中，對(duì)于整體黨員和各級(jí)干部的指導(dǎo)和教育也是相當(dāng)重要的。對(duì)于黨校來說，師生資源，同樣是非常需要重視的一項(xiàng)內(nèi)容，如何通過合理的教育培養(yǎng)，加強(qiáng)整體黨校教師的一個(gè)黨性修養(yǎng)，對(duì)于黨校的整體構(gòu)建也有著至關(guān)重要的作用。黨校的教師整體的原則就是要牢牢記住中國(guó)共產(chǎn)黨事業(yè)使命和中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的身份，同時(shí)要教育好學(xué)生。

3 結(jié)語

綜合上述所有內(nèi)容，對(duì)于基層黨校而言，需要關(guān)注的重點(diǎn)主要就是集中在基層教育構(gòu)建，專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)新教育途徑和完善黨員教師修養(yǎng)這幾個(gè)方面。對(duì)于其中基層教育構(gòu)建和專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，需要黨校加以關(guān)注，并且在整體的資源上，可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新，結(jié)合好現(xiàn)有資源進(jìn)行多方面擴(kuò)展和延伸。對(duì)于教師而言，加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)完善，并將所學(xué)知識(shí)傳輸給學(xué)生是最重要的，黨校要做的就是為教師提供更全面，更完善，更多元化的平臺(tái)。只有黨校從上到下，從里到外都有足夠的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，良好的道德修養(yǎng)，才是真正加強(qiáng)基層黨員馬克思主義教育的良好渠道和方式,也只有這樣，才能真正讓基層黨校真正做到加強(qiáng)黨員的素質(zhì)教育建設(shè)和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)完善。