王平平

浙江省蒼南縣金鄉(xiāng)鎮(zhèn)第四小學，浙江蒼南325805

目前，人們最為關心關注的問題是教育問題。學生在步入小學階段后，由于年齡的增長，也會面對多種問題。教育活動中可以發(fā)現(xiàn)，學生所存在的問題不僅關乎家庭，關乎學校更關乎于社會的未來發(fā)展。作為教育工作者，需要明確學生教育和發(fā)展離不開學校，尤其是學生心理健康的發(fā)展，如何開設健康教育，讓學生的心理層面向更加健康的方向發(fā)展，離不開教學中對各種資源的運用，網絡環(huán)境的構建能為小學生心理健康教育提供助力，通過對網絡環(huán)境的分析，了解網絡優(yōu)勢，創(chuàng)新心理健康教育的方式。

1 網絡環(huán)境對小學生心理健康的影響

小學生作為網絡環(huán)境中的特殊群體，其心智并不成熟，人生觀、價值觀也在發(fā)展中，并且沒有成人的自律性，對網絡環(huán)境中的信息缺乏正確辨別能力，容易受到負面因素的影響。以下是幾點網絡環(huán)境對小學生影響的主要內容：

1.1 積極影響

小學生可以在網絡環(huán)境中獲取自身感興趣的內容，以此來拓寬知識層面，了解豐富信息，充分接受文化熏陶，并且這一活動并不受時間和空間的限制，在學生學習與成長活動中，必須要進行個性化發(fā)展，讓學生摒棄過往心理上存在的障礙。有些學生由于環(huán)境社交問題會在心理上產生一定挫折感，感覺被歧視或者被孤立，在網絡中，學生能通過自身建立更為快速、便捷的社交平臺，可以通過社交平臺向他人傾訴生活中的苦惱、麻煩，以此解決由于學業(yè)等方面帶來的心理壓力，促進學生良性心理健康發(fā)展[1]。

1.2 負面影響

互聯(lián)網的發(fā)展有利有弊，小學生在上網時往往會過于迷戀，這影響學生的正常作息，導致學生上課時精神狀態(tài)不好，無法集中注意力，甚至情緒低落。除此以外，學生如果不能正常休息，也會影響學生發(fā)育，最終影響學生學業(yè)成績和個體發(fā)展。一些學生在上網中體力充沛，思維敏捷，能進行一些高難度操作，但如果離開網絡，便會失去對知識和其他事物的興趣，導致學生與社會脫節(jié)，甚至無法發(fā)展語言表達能力。另外，部分負面網絡信息也會影響學生價值觀念，導致學生自制能力弱，變得更為孤僻、不合群，進而引發(fā)嚴重人格障礙。

2 網絡環(huán)境下小學生心理健康教育策略

傳統(tǒng)心理健康教育活動中，教師只過多關注課本教材內容，但現(xiàn)如今，擁有了網絡信息技術，教學資源也發(fā)生了極大轉變，教學活動不僅拘泥于課內知識，也能通過網絡搜索相關資料，比如圖片、視頻，結合教學內容放置在課堂中，不僅能提高教學質量，也能增強學生學習效率，讓學生形成更為樂觀、積極的心理狀態(tài)。

2.1 創(chuàng)新理念

傳統(tǒng)教學觀念過于陳舊，小學生需要形成創(chuàng)新、創(chuàng)造思維，傳統(tǒng)教學觀念已經無法滿足學生心理發(fā)展的根本需求。教學活動中，教師可以運用網絡環(huán)境幫助學生發(fā)展綜合素質，教師也需要及時更新心理健康教育觀念，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代充分融合，運用家庭相互溝通的優(yōu)勢填補傳統(tǒng)教學活動存在的缺陷，引導學生主動積極地探索內心世界，發(fā)掘生活中的美，以此來面對生活和學業(yè)中的壓力。教師也需要不斷參加教育培訓活動，提高個人素養(yǎng)，引導學生或者家長通過客觀事實及時疏導不良情緒，讓學生調整心理狀態(tài)。

2.2 構建體系

首先，教師在教育活動中可以通過網絡學習平臺建立心理網站，根據(jù)學生實際心理狀況，編寫出有關發(fā)展學生心理的文章，發(fā)布在網站中，也可以運用漫畫的方式闡述學生心理問題，并為家長提供解決方案，指導學生登錄網站查詢閱覽，學生在觀看漫畫或聽故事的同時，也能被潛移默化的影響。其次，教師可以在課后制作心理健康調查問卷，并將調查結果和內容上傳到網絡平臺中，讓學生能在網站完成健康測試，也能讓家長及時了解學生心理健康狀態(tài)。除此以外，借助心理健康調查問卷，教師也能實現(xiàn)與學生更密切的溝通和交流，也可以根據(jù)學生測試結果，教師主動分析，并積極選擇正確方式，對學生的心理活動進行干預。最后，教師需要在網絡學習平臺中設置咨詢平臺或留言板，讓學生能通過匿名的方式闡述個人存在的問題，以此實現(xiàn)不同教育目標[2]。教師在看到留言后能對學生進行開導，以此提升心理健康教育的成果。

3 結語

綜上所述，社會不斷發(fā)展，導致學生在學習和生活中都會受到網絡環(huán)境的影響，在學校教育活動中，網絡環(huán)境的正確構建也能為學生后續(xù)發(fā)展起到極大的積極影響作用。應用現(xiàn)代化教育手段干預學生心理健康，能為后續(xù)心理健康教育帶來新的活力，教師也能獲得個人專業(yè)上的成長，讓學生擁有良好心態(tài)面對學習活動，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。