甄 娟 吳耐軍

（泰山學(xué)院教師教育學(xué)院，山東 泰安 271000）

幼兒時(shí)期是創(chuàng)造力發(fā)展最快速的時(shí)期，所以在這期間要充分利用有利的環(huán)境，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。從專業(yè)領(lǐng)域的角度來(lái)看，創(chuàng)造能力的發(fā)展在本質(zhì)上是認(rèn)知能力的一個(gè)方面。在生活中，每當(dāng)幼兒在遇到問(wèn)題時(shí)，通過(guò)探索提出新穎的、獨(dú)特的解決辦法，這個(gè)過(guò)程就是幼兒創(chuàng)造力形成及發(fā)展的過(guò)程。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，動(dòng)作和心理及語(yǔ)言的發(fā)育日趨完善，創(chuàng)造力發(fā)展又主要表現(xiàn)在創(chuàng)造想象力及好奇心方面。隨著好奇心的日漸增強(qiáng)，幼兒會(huì)大膽嘗試之前沒(méi)有做過(guò)的事情，在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出創(chuàng)造力。

音樂(lè)教育是一種以音樂(lè)為主要內(nèi)容，并結(jié)合音樂(lè)本身的特點(diǎn)和幼兒自身發(fā)展規(guī)律對(duì)幼兒所實(shí)施的一種早期教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)早期音樂(lè)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，從而使幼兒在音樂(lè)中獲得美的體驗(yàn)。在幼兒感受音樂(lè)的同時(shí)，更能促進(jìn)幼兒身心健康、語(yǔ)言能力、創(chuàng)造力、情感、意志和個(gè)性等方面健康和諧全面的發(fā)展。幼兒教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使幼兒在身體、品德、美感、情感、個(gè)性以及社會(huì)性各個(gè)方面得到全面充分的發(fā)展，為培養(yǎng)新型的、符合未來(lái)需求的人才打好基礎(chǔ)。音樂(lè)教育是一種精神產(chǎn)物，以樂(lè)音展現(xiàn)出內(nèi)在形象，表達(dá)人們內(nèi)心對(duì)客觀世界的感受及情感，用節(jié)奏旋律來(lái)表現(xiàn)內(nèi)在的美學(xué)特征，傳遞人們之間的情感。傳統(tǒng)藝術(shù)教育包含音樂(lè)教育，在幼兒教育課程中，扮演著非常重要的角色。

音樂(lè)是一種交流和表達(dá)的學(xué)科，有著探究、即興和創(chuàng)造的可能。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的盛宴，是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它的特點(diǎn)就是通過(guò)聲音效果表達(dá)其藝術(shù)形象，通過(guò)藝術(shù)形象表達(dá)其內(nèi)心真實(shí)的思想感情。只有在加進(jìn)自己的主觀再創(chuàng)造能力時(shí)，才能更真實(shí)而深刻地體會(huì)到音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，音樂(lè)教育的過(guò)程首先就是對(duì)聲音的接收感應(yīng)，然后在頭腦中完成加工，加工完畢，再嘗試情景再現(xiàn)，這是一種探索活動(dòng)，包含復(fù)雜的思維運(yùn)動(dòng)。

創(chuàng)造的第一個(gè)步驟是想象，幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)是在能夠有充分想象力的條件下進(jìn)行的。心理學(xué)家表示，5-6歲的幼兒具有非常強(qiáng)的想象力，想象的事物更具有創(chuàng)造性、有目的性。由于幼兒的感知能力在幼兒階段非?；钴S，特點(diǎn)明顯，音律活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，簡(jiǎn)單的音樂(lè)更容易激發(fā)聯(lián)想，有利于想象力的發(fā)揮。在游戲論中，皮亞杰提出幼兒的世界與成年人是不同的，幼兒在成年人的世界里得不到的滿足可以通過(guò)自己的想象得到緩解，從而有利于幼兒的正常發(fā)展。幼兒盡情想象的過(guò)程也是解放自己頭腦的過(guò)程。

何為解放幼兒的時(shí)間，就是不要把孩子的所有時(shí)間都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，要讓他們有自己的時(shí)間，這樣他們才有機(jī)會(huì)創(chuàng)造。在音樂(lè)教育的實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該給幼兒大量自由的時(shí)間，讓他們自己進(jìn)行創(chuàng)造。在此同時(shí)，教師還可以開(kāi)展其他的教學(xué)活動(dòng)，如剪紙活動(dòng)，可讓幼幼兒有更加充足的時(shí)間和空間去體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是最根本的目標(biāo)，也是大多數(shù)藝術(shù)教育的最終目標(biāo)，為了更好地促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，應(yīng)該為兒童提供更多的時(shí)間和空間。

綜上所述，充分解放幼兒的眼睛、嘴巴、雙手、頭腦、時(shí)間以及空間，在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力的同時(shí)更應(yīng)該調(diào)動(dòng)更多的感官，有協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造性地感知音樂(lè)，在這個(gè)基礎(chǔ)上表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)容。音樂(lè)教育在發(fā)展幼兒創(chuàng)造力方面具有非常重要的作用。教師要學(xué)會(huì)循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的長(zhǎng)處，解放幼兒各種感官，最大限度地調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)造的激情，這種教育的思想是非常先進(jìn)的，為以后發(fā)展成高級(jí)的創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。

我國(guó)幼兒音樂(lè)教育起步比較晚，根基不穩(wěn)，發(fā)展非常不平衡，很多問(wèn)題是必須要考慮的，幼兒音樂(lè)教育存在著誤區(qū)，很多幼兒老師覺(jué)得音樂(lè)教育只是唱唱跳跳。在上音樂(lè)課時(shí)，只是傳授唱歌與跳舞的技巧，忽視音樂(lè)教育有個(gè)根本的目標(biāo)是開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力，應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是一味地填鴨式教學(xué)，要讓孩子充分調(diào)動(dòng)身體各種感官投入到音樂(lè)課中來(lái)。拋去學(xué)校教育方面，家庭方面也對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)存在著誤區(qū)，幼兒音樂(lè)教育普遍都都重視知識(shí)技能傳教，而忽略去培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

奧爾夫音樂(lè)最近幾年在中國(guó)掀起一股潮流，奧爾夫音樂(lè)最大的特點(diǎn)就在于讓幼兒通過(guò)節(jié)奏來(lái)發(fā)展創(chuàng)造自己的音樂(lè)靈感，給幼兒非常大的想象空間，而且?jiàn)W爾夫音樂(lè)中所使用的音樂(lè)教具也被大多數(shù)幼兒與家長(zhǎng)所接受。我們前文所說(shuō)到的打擊樂(lè)教學(xué)方法就是出自于奧爾夫音樂(lè)。先讓孩子們嘗試著認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，再學(xué)會(huì)使用。在操作打擊樂(lè)器時(shí)，要讓幼兒的手腕放輕松，不僵硬，有靈活性，有彈性，可以靈活地控制手部的動(dòng)作，也論證了音樂(lè)教育會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展?？梢?jiàn)，音樂(lè)教育的創(chuàng)新方式是培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展，是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是當(dāng)今世界上最流行的音樂(lè)教學(xué)法之一，以培養(yǎng)幼兒的人格和創(chuàng)造力為宗旨，其獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)方式對(duì)學(xué)前教育幼兒創(chuàng)造力有很好的借鑒。研究奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的實(shí)踐與探究，對(duì)全面提高幼兒園音樂(lè)教育質(zhì)量，提升幼兒的藝術(shù)教育素養(yǎng)都有著極其重要的意義。奧爾夫音樂(lè)關(guān)注對(duì)幼兒內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)對(duì)創(chuàng)造精神的塑造，為幼兒的發(fā)展提供了無(wú)限的空間，促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。發(fā)展創(chuàng)新能力是奧爾夫音樂(lè)的宗旨和核心，這樣的教學(xué)方法非常獨(dú)特。其在培養(yǎng)幼兒音樂(lè)鑒賞能力的同時(shí)，格外注重幼兒創(chuàng)新能力，通過(guò)將動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密地結(jié)合在一起，使幼兒樂(lè)于參與其中，自主探索發(fā)現(xiàn)，以促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法提倡把語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)相結(jié)合起來(lái)，這對(duì)身體各種感官和語(yǔ)言的要求很?chē)?yán)格。在游戲中，幼兒不僅需要運(yùn)動(dòng)，還要使用五官，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)的刺激做出相應(yīng)的判斷。

可見(jiàn)，我們的學(xué)前教育應(yīng)該遵循幼兒的心理生理發(fā)展的需要，一切從幼兒出發(fā)，遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法也體現(xiàn)出了這一點(diǎn)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法面向的是全體幼兒，而幼兒的身心發(fā)展水平是有所不同的，還有一些特殊幼兒。從這一點(diǎn)看來(lái)，奧爾夫音樂(lè)教育是面向所有幼兒的原本性音樂(lè)教育，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中都依據(jù)幼兒的需求來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

例如：打擊樂(lè)表演《快樂(lè)的節(jié)奏》幼兒在做動(dòng)作過(guò)程中通過(guò)掌握節(jié)奏的快慢，在靈活中融進(jìn)自己的想法，創(chuàng)造出更多奇妙的事物。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，而在聽(tīng)到自己的手下發(fā)出聲音時(shí)，更是心情感到愉悅。除此之外，還有利于培養(yǎng)幼兒的合作能力及遵守紀(jì)律的意識(shí)，一舉多得，摒棄老舊的教學(xué)方法。音樂(lè)方面可以掌握多種節(jié)奏形式，也能讓他們很好地控制自己發(fā)出聲音的強(qiáng)弱，之后如果很多幼兒想發(fā)展其他的樂(lè)器，也會(huì)變得簡(jiǎn)單。

綜上所述，幼兒音樂(lè)教育是人生的啟蒙階段，而在這個(gè)時(shí)期，創(chuàng)造力的發(fā)展水平也會(huì)飛速發(fā)展，良好的音樂(lè)教育可以發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒活潑開(kāi)朗的性格，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒追求更美好的事物，對(duì)幼兒的身心發(fā)展都有非常重要的作用。但在這個(gè)過(guò)程中，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，切勿南轅北轍，以激發(fā)創(chuàng)造力為主、學(xué)習(xí)理論知識(shí)為輔，不要對(duì)幼兒實(shí)施填鴨式的音樂(lè)教育。學(xué)前教育正處在奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的主要時(shí)期，對(duì)于幼兒未來(lái)的發(fā)展具有非常重要的作用。我們要不斷提高自己的教學(xué)水平和自身素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)掘、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取運(yùn)用自己所學(xué)到的理論知識(shí)，緊緊把握幼兒發(fā)展時(shí)期的每個(gè)特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。采取相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)方法，不墨守成規(guī)，針對(duì)幼兒的發(fā)展特性合理安排課程，盡最大努力發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

由此證明，我們的音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著一定的影響力，早期的音樂(lè)教育主要能夠促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的提高、思維邏輯能力的提高、對(duì)事物的觀察能力的提高和集中力的提高。作為一名教育工作者，一定發(fā)揮音樂(lè)教育的長(zhǎng)處，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力方面做出成績(jī)，為更多的幼兒教育工作者提供理論基礎(chǔ)，共同為幼兒教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總體而言，我國(guó)的音樂(lè)教育和國(guó)外早期音樂(lè)教育還存在一定的差異，我國(guó)缺乏本土化的、完整的一系列教育體系，缺乏適合國(guó)情的兒童音樂(lè)作品。由于自身缺乏，我國(guó)在實(shí)施早期音樂(lè)教育時(shí)就需要結(jié)合國(guó)外成熟的早期音樂(lè)教育理論，不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)步，不斷進(jìn)行自我完善，同時(shí)早期音樂(lè)教育需要得到國(guó)人的充分重視和認(rèn)可，還要壯大我們的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)早期音樂(lè)教育的實(shí)施，爭(zhēng)取在多方面的共同努力下，使早期音樂(lè)教育在我國(guó)得到更好的發(fā)展。