周俊

江蘇省溧陽市第六中學(xué)，江蘇溧陽213300

1 提高對課程導(dǎo)入部分的重視程度

通常情況下，一堂課順利的進(jìn)行與否，與課程導(dǎo)入部分存在很大的關(guān)系，導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)比較巧妙能夠起到事半功倍的作用，這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)不是隨意的，應(yīng)有明確的目的，要能夠?qū)W(xué)生具有引導(dǎo)和啟發(fā)作用，通過營造一定的氛圍幫助學(xué)生快速的進(jìn)入后續(xù)學(xué)習(xí)過程。為避免讓學(xué)生被動(dòng)的接受教學(xué)知識，應(yīng)避免生硬的灌輸式教學(xué)，可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣為基礎(chǔ)，對課程導(dǎo)入部分進(jìn)行科學(xué)巧妙的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過程中要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，以故事講述、背景知識介紹、問題提問、課堂小游戲、視頻觀看等形式進(jìn)行課程導(dǎo)入，都是比較常見的導(dǎo)入方式，當(dāng)前隨著信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的融合應(yīng)用，導(dǎo)入的內(nèi)容和形式的展示也更加靈活，再搭配教師生動(dòng)風(fēng)趣的語言，使學(xué)生這一過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，在部編版本教材，七年級上冊第一單元的教學(xué)中，課程教學(xué)內(nèi)容為自然界的四時(shí)美景，主要教學(xué)目的是讓學(xué)生能夠從中領(lǐng)悟到親近自然和熱愛生活的感想，體會(huì)比喻和擬人等寫作手法的表達(dá)效果。在以此為基礎(chǔ)進(jìn)行導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)中，可在這一單元每節(jié)課的教學(xué)中都對導(dǎo)入部分進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，比如，在《春》這一課的導(dǎo)入中，為更好的勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對課文進(jìn)行更深入的感受，可通過與春天有關(guān)的具有懸念的故事講述，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，思考春天在一年四季、自然界以及人生中的重要作用。

2 在教學(xué)設(shè)計(jì)中制定興趣目標(biāo)

在初中教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生基本來自不同的小學(xué)，這也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上雖然相差不大，但因小學(xué)期間教學(xué)方法不同，也就導(dǎo)致學(xué)生的語文核心素養(yǎng)掌握和德育方面都存在很大的差別，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變后，因心理方面能力沒有得到有效的教育培養(yǎng)，常會(huì)產(chǎn)生自卑心理和缺乏人生目標(biāo)的茫然心理。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可結(jié)合教材內(nèi)容，增強(qiáng)德育方面的目標(biāo)設(shè)定，并培養(yǎng)學(xué)生這方面的興趣，可讓學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)中感受中華傳統(tǒng)美德和文化內(nèi)涵，進(jìn)而認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，在對知識進(jìn)行深入理解下，才能更好的樹立學(xué)習(xí)的自信心，了解未來的需求。在具體設(shè)計(jì)過程中，可通過讓學(xué)生審美能力提升，樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀念，應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生對書中所描繪的人、事、物的分析理解能力。例如，在部編版本教材，七年級下冊第二單元的教學(xué)中，課文主題是家國情懷，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，在《黃河頌》這一課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，可讓學(xué)生先進(jìn)行有感情的熟練朗讀，再帶領(lǐng)學(xué)生配合音樂進(jìn)行合唱，使學(xué)生在這一過程中能夠更好的產(chǎn)生情感共鳴；接下來再根據(jù)背景知識講解關(guān)鍵詞句的重要作用，讓學(xué)生對文章進(jìn)行更深入的理解，進(jìn)而體會(huì)文章的美感和精神情感。

3 通過課外延伸拓展學(xué)生的興趣

在語文學(xué)習(xí)過程中，不應(yīng)僅局限于課本內(nèi)容和課堂教學(xué)這種單一的形式，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和資料查詢，并通過讓學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)的開展，增強(qiáng)對生活知識的了解。在具體的教學(xué)中，教師除了利用以往的任務(wù)安排形式，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，還可通過帶有引導(dǎo)性的懸念問題提出，留給學(xué)生思索回味的空間，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀和活動(dòng)的開展。例如，在部編版本教材，八年級下冊第一單元主要以民俗類的文章為教學(xué)題材，應(yīng)讓學(xué)生多在課文學(xué)習(xí)過程中體會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，進(jìn)而理解民俗的價(jià)值和意義。為更好的讓學(xué)生增加對中國傳統(tǒng)民俗及民間文化的了解，可推薦學(xué)生一些課外閱讀的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注一些民俗節(jié)日的形成過程和具體內(nèi)容，比如，陰歷除夕和新年的來歷，了解南北方和各地不同的習(xí)俗。

4 結(jié)語

初中階段是義務(wù)教育階段學(xué)生基本素質(zhì)成型的關(guān)鍵階段，在這一階段中，語文是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的重要學(xué)科，其中蘊(yùn)含著豐富的知識體系，不僅是學(xué)生獲得知識的重要途徑，目前隨著新課改對教學(xué)要求的增加，語文也成為一門育人的重要學(xué)科，需要能夠培養(yǎng)學(xué)生讓其找到適合自身發(fā)展的方向，想要更好的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增加對學(xué)生的了解，通過教學(xué)對策的不斷優(yōu)化，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)初中語文的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。