陳素素

蒼南錢庫小學(xué)，浙江溫州 325804

1 “賞識教育”的課堂，需要精心的預(yù)設(shè)

“賞識教育”的課堂離不開教師課前的精心預(yù)設(shè)。有些教師把賞識教育錯誤的等同于簡單的表揚，無論是什么課，只見每當學(xué)生回答問題后，教師總會說：“你真行”“你真棒”“很了不起”。顯然這些老師對賞識教育的理解是片面的，走入了賞識教育的誤區(qū)。所以我所謂的這種“精心”是體現(xiàn)在能立足于教材與學(xué)生實際預(yù)設(shè)開放的學(xué)法方案上，體現(xiàn)在教師的預(yù)設(shè)為課堂的“賞識”生成留下足夠的時間與空間上，體現(xiàn)在教師對使整個教學(xué)活動成為師生生命中不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程的追求上。

2 “賞識教育”的課堂需要教師展示語言上的魅力

要實現(xiàn)師生間真實的交流，教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體情況使用課堂用語，即使是表達同樣思想或內(nèi)容，也應(yīng)盡量運用不同的表達方式。這樣可以使語言更加靈活、準確，學(xué)生也可以更好地理解和模仿，而不致感到單調(diào)乏味。正如美國歷史學(xué)家亞當斯所說：“老師的影響是永遠的。”教師在課堂中往往要根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給出不同等級的真實的評價用語，使教師的評價成為課堂教學(xué)中真實交流的一部分。善于運用評價語能幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)英語中的成就感，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。同時，隨著學(xué)生英語水平的提高，教師要不斷豐富評價語的詞匯和語匯，使學(xué)生在不斷變化的課堂評價用語的習(xí)得過程中收獲成功與喜悅。

3 “賞識教育”的課堂，需要教師靈活的處理

上課前，我悉心準備了一大堆教具和實物走進教室。記得那節(jié)課鈴響之時，我還頗有信心的認為學(xué)生一定會喜歡這節(jié)課，我的教學(xué)計劃一定會順利完成。于是我很自信地說：“Today is John’s birthday.He is going to have a birthday party at school.Let’s go to the supermarket and buy some gifts for him,OK？”。我以為學(xué)生會很快樂地附和我，可是，倒有一個同學(xué)說他們現(xiàn)在過生日都是到KFC 去的。他的話音剛落，其他同學(xué)就紛紛議論開了。這下，我突然明白，學(xué)生對去KFC 過生日比較有興趣，而關(guān)于birthday party 這些畢竟生活中還是鮮而有之的，于是我決定就順著學(xué)生的興趣走。所以我馬上接口說：“OK,今天我們就請John 去KFC 過生日吧，不過在慶祝生日之前，我們要先學(xué)習(xí)‘How much is (are)…’這個句型。學(xué)會了才能為自己買到喜歡的物品呀！”學(xué)生欣然答應(yīng)并很快學(xué)會了這個句型。結(jié)果在模擬的情景表演中，學(xué)生們個個都表現(xiàn)得很棒，對句子運用得非常自如，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常的高漲，讓我非常的欣慰。

4 “賞識教育”的課堂，需要和諧的氛圍

我記得曾執(zhí)教過這么一節(jié)課，這堂課的主題是At school。課前，我做了大量的課件，收集了許多學(xué)校的照片。在課中，我照著設(shè)計好的教案講課，突然，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在玩乒乓球，當時我很生氣地讓她站起來。但當我從她眼神里看到孩子天真爛漫的神態(tài)時，我的氣一下子就消了,孩子畢竟是孩子嘛。于是我問她：“你喜歡打乒乓球嗎？”，她害怕地看著我，遲疑地搖了搖頭。我又微笑的對她說：“不要害怕，請你說真話，好嗎？”，她鼓足勇氣用最低的聲音說道：“Miss chen，我想玩乒乓球?！苯淌依秫f雀無聲，同學(xué)們這時也在等待我對這個問題的處理。

我來到她身邊拿起她的乒乓球把玩了起來。這時，教室里，響起了熱烈的掌聲。學(xué)生們也重新認識了我，他們也似乎找到了玩耍的新伙伴。

我問道：”What do you do in the playground?”

孩子們爭著說：

“We play football in the playground.”

“We jump and run.”

“我們還打乒乓球呢。”

“OK,We play ping-pong.”我補充。

學(xué)生的思維活了，我的課堂也隨著學(xué)生多樣的回答變得更生活化了。直到下課，全班同學(xué)還沉浸在“玩中學(xué)”的快樂情景中。在這堂課的教學(xué)中，學(xué)生的自主性得到了尊重，個性得到了張揚，學(xué)生在“賞識教育”的課堂上盡情地揮灑了自己的智慧，展示了自己的創(chuàng)造力。

總之，在新課改的背景下，追尋“賞識教育”的小學(xué)英語課堂，是源于對新課標的深刻理解；是積極實施素質(zhì)教育的需要；是教師與學(xué)生內(nèi)在生命力成長、發(fā)展的需要；更是教育永恒的、真正的、價值追求。