李思囡

（哈爾濱音樂學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

20世紀(jì)50年代，中國鋼琴藝術(shù)得到極大的發(fā)展和普及，在新中國成立的最初17年里，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民政府給予音樂文化事業(yè)以應(yīng)有的重視，在發(fā)展鋼琴藝術(shù)事業(yè)方面，實(shí)施了一系列有效的措施。

一、音樂院校鋼琴教學(xué)體系的建立

教育是發(fā)展一切學(xué)科的基礎(chǔ)，要發(fā)展中國的鋼琴藝術(shù)事業(yè)，必須擁有專業(yè)的音樂教育機(jī)構(gòu)。在新中國成立后，國家就開始了籌建專業(yè)音樂院校的工作。首先建立了北京和上海兩所音樂院校，從1953年起，北京和上海兩所音樂院校的鋼琴系就成為全國鋼琴藝術(shù)的教學(xué)、演奏和科研的中心，成為發(fā)展新中國鋼琴藝術(shù)的重要基地。此外，考慮到新中國音樂文化建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展及其對音樂專門人才的迫切需要，中央人民政府對全國各地的高等專業(yè)音樂教育格局作了統(tǒng)一調(diào)配和合理分布，先后在東北、華北、西北、西南、華中、華東、華南七大行政區(qū)設(shè)立了音樂?？茖W(xué)?；蛩囆g(shù)院校中的音樂系，從而勾畫了新中國高等音樂教育體系的最初藍(lán)圖。

（一）中央音樂學(xué)院鋼琴系

中央音樂學(xué)院是在中央人民政府和周恩來總理的直接關(guān)懷下，從1949年開始籌建并于1950年6月17日在天津成立的，由南京國立音樂院、國立北平藝術(shù)?？茖W(xué)校音樂系、華北大學(xué)文藝學(xué)院音樂系、東北魯迅文藝學(xué)院音樂系和香港、上海兩地的中華音樂院、燕京大學(xué)音樂系等院校合并而成。鋼琴系聚集了眾多國內(nèi)著名的鋼琴家，有易開基、洪士珪、李昌蓀、朱工一等，20世紀(jì)50年代后期相繼涌現(xiàn)出一大批青年鋼琴家，他們有些在國際比賽中獲獎，為國家爭得了榮譽(yù)；有些被分配到國家重點(diǎn)樂團(tuán)，任鋼琴演奏員；有些被分配到各地新建的音樂院校中，成為各地鋼琴演奏和教學(xué)的主要力量，大大提高了鋼琴系在國內(nèi)外的聲譽(yù)。

（二）上海音樂學(xué)院鋼琴系

上海音樂學(xué)院，前身即“上海國立音樂院”，1956年定名為“上海音樂學(xué)院”并一直沿用至今。鋼琴系前身為“上海國立音樂院”成立之初所設(shè)置的鍵盤系。新中國成立后，將國立福建音樂?？茖W(xué)校、南京金陵女子文理學(xué)院音樂系的鋼琴教師和鋼琴設(shè)備等合并進(jìn)來，并聘用上海華東師范大學(xué)音樂系的部分鋼琴教師。后又經(jīng)賀綠汀院長多方奔走，邀請了多位國內(nèi)外優(yōu)秀鋼琴家和教師進(jìn)入鋼琴系，到1955年，鋼琴系已是人才濟(jì)濟(jì)：老一輩著名鋼琴教育家李翠貞任系主任、范繼森任副主任，李嘉祿、吳樂懿、夏國瓊、鄭曙星、林爾耀等都在這里任教。由于鋼琴系歷史悠久，師資力量雄厚，且有一套嚴(yán)密的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和比較完善的教材教法，加上教師的出色教育，為我國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的髙水平的鋼琴演奏和教學(xué)人才，如周廣仁、傅聰、顧圣嬰、李名強(qiáng)、殷承宗、李其芳、李瑞星、李名鐸、洪騰、朱雅芬、孫以強(qiáng)等一大批青年鋼琴家，他們中的很多人都在國際鋼琴比賽中獲獎，為中國爭得了榮譽(yù)，從而被西方樂壇所囑目。上海音樂學(xué)院鋼琴系的教學(xué)，為提高我國的鋼琴學(xué)科整體水平和發(fā)展我國的鋼琴教育事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。

為加速音樂人才的培養(yǎng)，早在50年代，上海音樂學(xué)院便創(chuàng)建了附屬中等音樂學(xué)校（簡稱上音附中）和附屬音樂小學(xué)（簡稱上音附?。?，附中學(xué)制7年，附小學(xué)制2年。都設(shè)有鋼琴專業(yè)，且特別注重專業(yè)技能的訓(xùn)練。這種“一條龍”的系列性培養(yǎng)訓(xùn)練和多層次擇優(yōu)選拔，為大學(xué)本科輸送了大量的優(yōu)秀生源，提高了整個鋼琴專業(yè)隊(duì)伍的水平，有利于人才的培養(yǎng)，也推動了鋼琴藝術(shù)的快速發(fā)展。

為了有利于教學(xué)，上海音樂學(xué)院鋼琴系同中央音樂學(xué)院的鋼琴系一樣設(shè)立了主科教研室和共同必修課教研室，并各負(fù)其責(zé)開展教研活動。學(xué)院設(shè)立了演出委員會，制定藝術(shù)實(shí)踐的演出計(jì)劃，舉辦專題、專場演奏會，以此來提高學(xué)生的鋼琴演奏水平、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力及檢查教學(xué)成果。

（三）全國各地音樂院校的鋼琴專業(yè)教育

新中國成立后，為了適應(yīng)飛速發(fā)展的音樂文化建設(shè)對人才的需要，在較短的時間內(nèi)，在北京、哈爾濱、福建、山東、吉林、內(nèi)蒙古、四川、安徽、湖南、南京等省市地區(qū)的師范院校普遍都開設(shè)了鋼琴共同必修課程和鋼琴主科專業(yè)教學(xué)。在50年代，以上這些學(xué)校的師資主要是上海音樂學(xué)院和中央音樂學(xué)院的鋼琴系畢業(yè)的學(xué)生，而這些學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生均被充實(shí)到各地的鋼琴演奏和教學(xué)隊(duì)伍中去。至此，鋼琴專業(yè)教育已在全國許多省市的高等藝術(shù)和師范院校中普及，形成了以高師、中師為主體、，以培養(yǎng)教師為目的的完整性鋼琴普及教育網(wǎng)絡(luò)，為鋼琴藝術(shù)在全國的普及打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

自50年代起，鋼琴系設(shè)立了主科教研室和共同必修課教研室，為提高鋼琴表演藝術(shù)、鍛煉學(xué)生的能力和檢查教學(xué)成果，鋼琴系組織本系師生舉辦“專家個人音樂會”“青年教師音樂會”“畢業(yè)生音樂會”及各種專場、專題演奏會，在平時每隔兩周安排一次學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)匯報(bào)演奏會。并于50年代中期，建立了大、中、小學(xué)14年一貫制的教學(xué)體系，附小4年，中專6年，大學(xué)本科4年。在附中和附小設(shè)鋼琴教研室，培養(yǎng)的學(xué)生除一部分考人國外音樂院校外，大部分升人本院本科。曾在這個教學(xué)集體中擔(dān)任教學(xué)工作的有易開基、朱工一、周廣仁、洪士珪、李昌蓀、馬思琚、葉惠芳、劉培蔭、陳比剛、陳慧甦、應(yīng)詩真、李惠莉、鄭麗琴、倪洪進(jìn)、黃月華、潘一鳴、樊建勤等眾多老一輩鋼琴教育家，他們?yōu)楦街?、附小鋼琴教研室的建設(shè)與發(fā)展立下了卓越的功績。

二、中國鋼琴音樂創(chuàng)作的繁榮

在50年代初的中國，鋼琴教育不僅僅局限于教育機(jī)構(gòu)里的專業(yè)教學(xué)，在社會環(huán)境里也有著濃厚的音樂教育氛圍，不僅提髙了國民的音樂素質(zhì)，而且同樣能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的鋼琴演奏家。鋼琴家金石就是一個代表，1951年4月28日，17歲的金石在上海蘭心劇場舉辦了鋼琴獨(dú)奏會，演奏了貝多芬的《熱情奏鳴曲》、肖邦的《e小調(diào)夜曲》《降A(chǔ)大調(diào)圓舞曲》《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》、德彪西的《月光》、李斯特的《匈牙利狂想曲之二》等曲目，得到了到場的國內(nèi)外專家的好評，這是新中國成立后的第一場鋼琴獨(dú)奏音樂會。后來金石先生任教于沈陽音樂學(xué)院，成為著名的鋼琴教授。

20世紀(jì)50年代是新中國鋼琴音樂發(fā)展歷程中的第一個階段。此時，國家獨(dú)立、政治昌明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全國人民沉浸在當(dāng)家做主的歡樂氣氛中。社會的繁榮穩(wěn)定給了作曲家們良好的創(chuàng)作空間與基礎(chǔ)，他們以充沛的創(chuàng)作激情和靈感，創(chuàng)作了大批優(yōu)秀的作品，使新中國的音樂創(chuàng)作呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。鋼琴音樂的創(chuàng)作也呈現(xiàn)出了空前的繁榮；在體裁上，以中小型鋼琴獨(dú)奏作品為主，具有鮮明的標(biāo)題性，面向廣大聽眾，通俗易懂，如陳培勛的《旱天雷》《賣雜貨》，汪立三的《藍(lán)花花》等；在作曲技法上借鑒歐洲古典樂派、浪漫樂派和民族樂派的創(chuàng)作手法與中國傳統(tǒng)音樂相結(jié)合，注重民族化音調(diào)素材的使用和挖掘，使音樂既有濃郁的民族風(fēng)格，又有鮮明的時代特色，如丁善德的《托卡塔一喜報(bào)》、陳志銘的《序曲與賦格兩首》等。

三、中國鋼琴家走向世界

新中國成立后，政府十分注重國際文化交流。由于當(dāng)時國際政治形勢的制約，中國沒有與西方建立外交關(guān)系，因此，文化交流主要表現(xiàn)為請?zhí)K聯(lián)和東歐國家著名鋼琴家來華演奏和講學(xué)，派中國青年鋼琴家到蘇聯(lián)和東歐國家學(xué)習(xí)演出，并參加國際鋼琴比賽等，其目的是通過這兩種形式使中國青年鋼琴家有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)世界上各種優(yōu)秀流派的風(fēng)格，從而更快提高鋼琴演奏水平。從1955年起到中國的鋼琴家有：羅馬尼亞女鋼琴家麗佳，克里斯基楊教授、民主德國的朗蓋爾教授，蘇聯(lián)的科爾多，梅爾然諾夫、波蘭的斯捷潘斯卡教授、捷克斯洛伐克鋼琴家4特羅維奇博士和瑪利婭娃教授。1957年著名鋼琴大師、蘇聯(lián)的李赫特也來到中國，1959年盧森堡的華裔鋼琴家黃順經(jīng)教授也來到中國進(jìn)行演出。除了請客席演奏家來中國示范演出外，國家還為一些音樂院校定期聘請外國著名的鋼琴家來講學(xué)。1953年，波蘭鋼琴家巴克斯特在東北音樂?？茖W(xué)校講授專題“鋼琴重量彈奏法”，震動了前去觀摩的中國各地鋼琴老師，并使他們改變了觀念，因?yàn)橹袊蟛糠纸處熯€停留在歐洲古典時期只用手指彈奏的方法上，不能廣泛表現(xiàn)世界各時期各流派的優(yōu)秀鋼琴作品。重量彈奏法的傳播，使中國的鋼琴教學(xué)不得不思考彈奏法的改革。繼巴克斯特講學(xué)后，來到中國上海、北京講學(xué)的是蘇聯(lián)的謝洛夫、塔圖良、克拉芙琴柯。這三位教授幫助中國鋼琴教育制定教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)生的考試內(nèi)容，并向中國介紹了俄羅斯學(xué)派的教學(xué)方法和整套教材體系。蘇聯(lián)的教材注重鮮明的俄羅斯民族風(fēng)格，注重嚴(yán)格的高度技巧訓(xùn)練與歌唱音樂美感相結(jié)合的訓(xùn)練，有選擇地選用西歐古典作家的練習(xí)曲，大量選擇俄國與世界各國優(yōu)秀鋼琴文獻(xiàn)作為教材，反對多用機(jī)械性教材訓(xùn)練學(xué)生，在演奏方法上強(qiáng)調(diào)運(yùn)用臂的重量彈奏。

中國年青一代的鋼琴家在中、外鋼琴家的培養(yǎng)下已開始沖向世界。20世紀(jì)50年代，中國派出了32人次參加了18次國際鋼琴比賽，其中23人次共13位鋼琴家在比賽中獲獎。在參加比賽的前后，中國還將參加比賽中的部分選手派往蘇聯(lián)和東歐各國留學(xué)，中國的留學(xué)生勤奮刻苦，成績優(yōu)秀，回國后都是新中國鋼琴演奏和教學(xué)的中堅(jiān)力量，有的在重大的國際比賽中獲獎，改變了世界鋼琴界對中國的看法。

四、結(jié)語

20世紀(jì)50年代，中國日益安定繁榮的社會環(huán)境，我大家提供了必要的物質(zhì)和精神上的條件，新的青年作曲家由新的院校迅速培養(yǎng)起來，鋼琴教學(xué)、演奏事業(yè)蒸蒸日上，諸種有利因素，促成了50年代我國鋼琴音樂創(chuàng)作的初步繁榮。