周婧 （湖南民族職業(yè)學(xué)院）

學(xué)生的音樂素養(yǎng)，不是單一和局限的，它包括了學(xué)生的讀譜、視唱、音樂欣賞等能力。音樂素養(yǎng)是學(xué)生對(duì)音樂的自我感知能力，但是在目前的高職院校中，大多數(shù)學(xué)生依然用程式化、機(jī)械化的模式表演，也就失去了對(duì)音樂生命力的展現(xiàn)。一個(gè)缺乏音樂素養(yǎng)的人，無論什么樣的表演模式都是與目標(biāo)背道而馳的。因此，高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)與提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性

素質(zhì)教育是“以人為本”的教育，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。音樂，能夠陶冶情操，培養(yǎng)人的審美情趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。如果當(dāng)前教育中缺乏音樂課堂，必然會(huì)讓學(xué)生失去很多快樂，甚至影響學(xué)生的人格發(fā)展，阻礙身心的健康成長(zhǎng)。因此，有效推行高職院校的音樂課堂勢(shì)在必行。

高職學(xué)生，心思單純，沒有受到社會(huì)環(huán)境的影響，常常會(huì)以自我為中心，甚至在沖動(dòng)情緒的指引下做出一些不當(dāng)?shù)男袨?，造成?yán)重的后果。面對(duì)這樣的情況，音樂教師可以在課上播放一些優(yōu)美輕快的音樂。這些讓人身心愉悅的音樂背后，往往都會(huì)蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的創(chuàng)作故事。那么，教師可以抓住這個(gè)點(diǎn)，向?qū)W生展示作品背后的創(chuàng)作意圖，讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，同時(shí)也會(huì)有自己的理解，長(zhǎng)此以往，能夠通過這些音樂排解他們的焦躁、不安等情緒，讓他們愉悅身心，也可以逐步提高學(xué)生的個(gè)人音樂修養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)該積極打造一個(gè)藝術(shù)氛圍濃厚的校園，調(diào)節(jié)學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，進(jìn)而形成一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的校園。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生音樂素養(yǎng)的具體策略

（一）精心設(shè)計(jì)音樂教學(xué)內(nèi)容

精心的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵。對(duì)高職音樂教師而言，在課前設(shè)計(jì)好與課堂內(nèi)容相關(guān)的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力。中國(guó)古典詩詞意蘊(yùn)綿長(zhǎng)，含義深遠(yuǎn)，優(yōu)美的意境常常能夠給人帶來美的享受。歌曲《但愿人長(zhǎng)久》就是一首經(jīng)久不衰的曲目，它是根據(jù)蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》作詞，淺吟低唱中道出了人間情誼的美好，表達(dá)了“千里共嬋娟”的祝福；再比如歌曲舞《滿江紅》，從岳飛的《滿江紅》中選詞，渾厚有力、節(jié)奏穩(wěn)健的曲調(diào)，表達(dá)出了激憤、壯烈的情感。由此可見，這些音樂作品與文學(xué)作品緊密相通，而曲調(diào)又賦予了作品新的生命力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些經(jīng)典作品的同時(shí)，也能夠進(jìn)一步提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化音樂教學(xué)課程設(shè)置

在目前的高職音樂教學(xué)中，依然存在著諸多問題，比如音樂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的不完整，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的音樂教學(xué)計(jì)劃等等?；诖?，可以從以下三個(gè)方面入手，著力解決課程設(shè)置問題。一是確保各個(gè)專業(yè)都開設(shè)了音樂基本理論知識(shí)相關(guān)課程；二是創(chuàng)設(shè)更加多元化的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要貫穿中西。既要有傳統(tǒng)的中國(guó)音樂，也要有西方音樂，這樣可以豐富學(xué)生的音樂視野，讓他們感悟更加多元的音樂文化。三是開設(shè)相關(guān)的音樂技巧培訓(xùn)課，比如可以進(jìn)行古典樂器教學(xué)、音樂舞蹈教學(xué)等等，讓學(xué)生通過多種多樣的形式訓(xùn)練，奠定良好的音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)手段

多媒體技術(shù)的發(fā)展，也給教學(xué)帶來了全新的手段和方式。在高職音樂教學(xué)中，可以創(chuàng)新一些音樂課堂教學(xué)方法，從而突破傳統(tǒng)音樂課堂的局限，利用現(xiàn)代化的手段輔助課堂教學(xué)活動(dòng)，打造一個(gè)生動(dòng)有趣的音樂課堂。

高職音樂教師要學(xué)會(huì)巧妙運(yùn)用多媒體手段，把抽象的問題簡(jiǎn)單化、具體化，從而促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)歌曲《我和我的祖國(guó)》時(shí)，可以播放祖國(guó)發(fā)展的歷程，在真摯的旋律中感受中國(guó)巨大的變化發(fā)展，感受拳拳愛國(guó)心，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情。當(dāng)然，高職院校還要注重新技術(shù)的引進(jìn)，為現(xiàn)代化的音樂教學(xué)助力，幫助音樂教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生素養(yǎng)。

（四）拓展音樂藝術(shù)課外實(shí)踐

音樂，不應(yīng)該局限于課堂的教學(xué)，更應(yīng)該走出課堂，拓展更加豐富多彩的音樂藝術(shù)課外實(shí)踐。比如，可以舉辦校園歌手大賽，讓更多學(xué)生擁有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也可以創(chuàng)建校合唱團(tuán)，通過低中高音學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，感悟合唱的魅力。當(dāng)然，學(xué)校還可以舉辦一些有關(guān)音樂的教學(xué)講座，邀請(qǐng)一些在音樂方面有建樹的人才，幫助學(xué)生提升自己的音樂素養(yǎng)，從而擁有更好的音樂運(yùn)用能力。

結(jié) 語

無論是輕揚(yáng)的旋律，激昂的曲調(diào)，音樂總是能給人不同的藝術(shù)享受。對(duì)高職學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，擁有欣賞美、鑒賞美的能力，有利于進(jìn)一步促進(jìn)校園的和諧?？偟膩碚f，音樂課堂帶給學(xué)生的益處，是其他任何一門學(xué)科都無法比擬的，它更注重的是培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生擁有植根于心底的音樂素養(yǎng)。因此，作為新時(shí)代的音樂教師，應(yīng)該不負(fù)歷史使命，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握新的音樂教育理論，探索更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的新的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生能夠有效提高自身的音樂素養(yǎng)，擁有高雅的音樂審美，從而增加自己的音樂體驗(yàn)。相信在教師和學(xué)校的共同努力下，高職學(xué)生一定能夠擁有良好的音樂素養(yǎng)，對(duì)音樂有自己的想法和理解，從而在未來能夠熱愛音樂，享受生活。