劉博 （長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校）

音樂是一門典型的素質(zhì)類學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)新意識(shí)等有著非常大的意義。因此高職院校需要更加重視音樂公共課，并將其充分融合于高職教育中，通過音樂公共課培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，完善學(xué)生的人格。

一、音樂公共課在高職教育中的作用和價(jià)值

（一）音樂公共課可以幫助學(xué)生完善人格

大多數(shù)高職院校的學(xué)生均未成年，在這個(gè)年齡階段，學(xué)生思想價(jià)值觀處于逐漸成型的狀態(tài)。教師可以充分利用音樂公共課的特點(diǎn)，讓學(xué)生在參與音樂教學(xué)的過程中，加強(qiáng)與教師、與同學(xué)之間的溝通交流，從而有效凈化學(xué)生的心靈，學(xué)生在音樂中也能感受到更多的情感體驗(yàn)，情緒和情感的調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)，人格自然得到完善。

（二）音樂公共課可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

音樂是一門藝術(shù)類學(xué)科，音樂教學(xué)能夠提升學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生在接觸音樂后，能夠正確認(rèn)識(shí)美，抵抗外界不良誘惑的能力也會(huì)隨之提升。久而久之，學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效的鍛煉和培養(yǎng)，更有利于學(xué)生以后的發(fā)展。

（三）音樂公共課可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在當(dāng)前社會(huì)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力成為人們必備的核心素養(yǎng)，教師在教育教學(xué)過程中，也需要更加重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。音樂公共課包括音樂鑒賞、音樂表演、音樂創(chuàng)作等多個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，也能不斷激發(fā)自身思維能力，鍛煉和提升自身創(chuàng)新意識(shí)。尤其在進(jìn)行音樂表演和音樂創(chuàng)作的時(shí)候，更需要學(xué)生不斷的實(shí)踐和創(chuàng)新，更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、音樂公共課在高職教育中的教學(xué)策略

（一）提高對(duì)音樂公共課的重視度

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多高職院校更加重視專業(yè)性學(xué)科的教學(xué)，沒有充分意識(shí)到音樂公共課的重要性，在這種情況下，音樂公共課排課比較少，教師重視度也不高，導(dǎo)致教學(xué)效果十分不理想。因此，想要充分發(fā)揮出音樂公共課的效果，高職院校在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還需要提高對(duì)音樂公共課的重視度，在觀念上重視音樂教學(xué)，注重培養(yǎng)綜合性、復(fù)合型人才。

例如，學(xué)習(xí)可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┮魳方虒W(xué)課程，并且配備專業(yè)性比較強(qiáng)的音樂教師，保證音樂公共課的順利開展。同時(shí)，還需要加強(qiáng)音樂公共課的宣傳，可以定期舉辦一些音樂實(shí)踐活動(dòng)，包括合唱比賽、匯演活動(dòng)等，突破課堂的局限性，將音樂教學(xué)延伸到課外，學(xué)生也能充分感受到音樂的魅力，從而更愿意參與音樂公共課，教學(xué)質(zhì)量得到保證。

（二）注重教材精選和教學(xué)模式創(chuàng)新

相較于其他科目而言，音樂教學(xué)本身具有一定的特殊性，當(dāng)前很多高職院校的音樂教材都不太規(guī)范，所以想要在高職院校更好的開展音樂公共課，學(xué)校還需要投入更多的資源在音樂公共課當(dāng)中。首先，需要精選教材，找到適合高職院校學(xué)生的音樂教材。其次，需要完善教學(xué)設(shè)施，包括各種樂器、音樂教室等。最后，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，引入新型教學(xué)模式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升音樂公共課教學(xué)效果。

例如，高職院?？梢葬槍?duì)音樂專業(yè)學(xué)生和非音樂專業(yè)學(xué)生分別開展選修課和必修課，在教學(xué)過程中，運(yùn)用更多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造更加豐富有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)。同時(shí)，在日常訓(xùn)練當(dāng)中，教師也需要注重團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)一步鍛煉和提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力。

（三）注重強(qiáng)化師資力量

在音樂教學(xué)中，師資力量是影響音樂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，受到傳統(tǒng)教育模式的影響，當(dāng)前很多高職院校對(duì)音樂公共課教學(xué)重視程度不高，師資力量的配置自然也存在一定的問題。這就導(dǎo)致很多教師并非專業(yè)音樂教師，開展音樂公共課的時(shí)候，本身專業(yè)性不強(qiáng)，教學(xué)中也容易出現(xiàn)各種問題。加上學(xué)校在招生的時(shí)候，對(duì)于音樂專業(yè)學(xué)生的招生要求相對(duì)比較低，導(dǎo)致學(xué)生本身基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，音樂水平也良莠不齊，大大增加了教師開展課堂教學(xué)活動(dòng)的難度。所以想要提高高職院校音樂公共課教學(xué)效果，學(xué)校還需要提高對(duì)音樂公共課教學(xué)的重視度，注重強(qiáng)化音樂教學(xué)師資力量。首先，高職院校需要提高重視音樂教師的招聘，要求對(duì)教師音樂技能、教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面的審核。其次，需要提高招生門檻。尤其是對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生，不但需要學(xué)生擁有相應(yīng)的音樂功底，還需要對(duì)學(xué)生文化功底有一定的要求。最后，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在高職教育中做好音樂公共課教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)意義重大。因此，高職院校還需要充分認(rèn)識(shí)到音樂公共課在高職教育中的重要性和價(jià)值，然后通過提高對(duì)音樂公共課的重視度、注重教材精選和教學(xué)模式創(chuàng)新、注重強(qiáng)化師資力量等方式，更好的開展音樂公共課。