彭根香

（江西省贛州市于都縣寬田中學(xué)，江西 贛州 342300）

隨著新課程改革的不斷深入，進一步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，以及成為了初中物理學(xué)科的重要教學(xué)目標。然而，從當(dāng)前的初中物理課堂教學(xué)模式來看，很多教師因為過于重視分數(shù)，而導(dǎo)致學(xué)生在課堂中無法真正體會到物理學(xué)習(xí)樂趣，這使得初中物理課堂教學(xué)遇到了困境。物理作為一門科學(xué)學(xué)科，其所需要學(xué)生掌握的不僅是概念、公式和實驗，而是要讓學(xué)生通過物理知識學(xué)習(xí)來獲得物理精神和素養(yǎng)的構(gòu)建，為了達到這一教學(xué)目標，開展以新課程改革為背景下的教學(xué)模式研究變得至關(guān)重要，文章以此為切入點展開分析和探討。

一、新課改背景下初中物理教學(xué)原則

（一）興趣第一原則

興趣第一原則是初中物理教學(xué)中的主要原則。因為興趣是初中生學(xué)習(xí)行為的主要驅(qū)動力，教師想要讓他們對物理知識產(chǎn)生興趣，就必須要讓他們感受到物理知識的樂趣，進一步滿足學(xué)生的興趣需求，并借助具有針對性的教學(xué)方法，讓學(xué)生的興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，從而實現(xiàn)對新課程背景下初中物理教學(xué)效果的提升帶來支持。

（二）實驗為主原則

實驗為主原則是初中物理教學(xué)中的關(guān)鍵原則。物理作為一門科學(xué)學(xué)科，其知識都是經(jīng)過實驗所得出的，這要求教師必須要在課堂學(xué)習(xí)中充分依托實驗，來向?qū)W生展示出物理知識的魅力，并讓學(xué)生體會到實驗對于物理知識學(xué)習(xí)的重要性，從而進一步提高學(xué)生的學(xué)科認知，并在以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式下，獲得物理素養(yǎng)的有效構(gòu)建。

二、新課改背景下初中物理教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式，激發(fā)學(xué)生興趣

“創(chuàng)新課堂導(dǎo)入模式，激發(fā)學(xué)生興趣”是新課改背景下初中物理教學(xué)的基本策略。對于初中教育而言，學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性，會直接影響課堂教學(xué)效果，所以教師必須要能夠根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)計，來實現(xiàn)課堂導(dǎo)入模式的創(chuàng)新，給予學(xué)生最新穎的認知體驗，甚至可以通過引起學(xué)生認知沖突的方式，讓他們對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生探究欲望，從而進一步實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。例如在進行《運動與能量》一課的導(dǎo)入時，教師就可以借助多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示商場中通過騎自行車給手機充電的項目，并設(shè)計與其原理相同的小型試驗，讓學(xué)生通過捏握力器讓燈泡亮起，由此做到通過視覺沖擊和實際體驗來引起學(xué)生的探究欲望，并借助該內(nèi)容來完成對課堂教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，為接下來的課堂教學(xué)工作開展打下基礎(chǔ)。又或者在進行《物態(tài)變化》的教學(xué)過程中，教師可以通過演示實驗的方式來讓學(xué)生觀察，液體變氣體的汽化過程，固體變液體的液化過程，并對這一過程產(chǎn)生探究興趣，從而激發(fā)出他們對于物理知識的學(xué)習(xí)熱情，為了課堂教學(xué)效果的提升打下基礎(chǔ)。

（二）落實學(xué)生主體地位，增強學(xué)習(xí)體驗

“落實學(xué)生主體地位，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗”是新課改背景下初中物理課堂教學(xué)工作質(zhì)量提升的重要措施。在實際教學(xué)過程中，教師必須要在充分學(xué)習(xí)素質(zhì)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要認識到自己和學(xué)生在課堂上的角色定位，并能夠在落實學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對自己的角色轉(zhuǎn)變，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行具有針對性課堂教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生可以真正的進入到物理知識探究環(huán)境當(dāng)中，通過自主體驗式學(xué)習(xí)來完成對物理知識的探究，并獲得物理知識學(xué)習(xí)能力的提升。仍以《物態(tài)變化》一課為例，因為其本身難度不高，再加上其在生活中的表現(xiàn)形式較多，學(xué)生或多或少的會有一些了解，因此我就為他們設(shè)計了自主探究學(xué)習(xí)模式，讓他們按照自己的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣其完成包括“汽化與液化”、“升華與凝華”等知識點的基礎(chǔ)認知，并了解其基本原理，由此來進一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，并讓他們感受到物理知識的樂趣，從而真正意義上實現(xiàn)對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，也為提高學(xué)生的物理知識探究能力帶來支持。

（三）布置趣味課后實驗，強化知識記憶

“布置趣味課后實驗，強化知識記憶”是進一步落實和推動初中物理課堂教學(xué)進步，實現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育目標的關(guān)鍵。在實際教學(xué)過程中，教師要能夠意識到課后訓(xùn)練對學(xué)生在物理知識理解和記憶方面的重要性。與此同時，教師要能夠借助實驗在物理知識學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生在實驗的過程中獲得物理知識的鞏固，并進一步實現(xiàn)對他們的知識強化記憶。例如完成《電路的連接》之后，我就將學(xué)生帶入到實驗室中，讓他們根據(jù)我所提供的材料，完成“串聯(lián)電路”、“并聯(lián)電路”以及“單刀雙擲電路”的連接，其目的就是讓學(xué)生進一步了解電路連接的基本原理，并進一步強化他們對電路知識的記憶效果，以便他們在以后的電學(xué)知識學(xué)習(xí)中獲得更好的效果。又或者在完成《在光的世界里》章節(jié)學(xué)習(xí)后，我為學(xué)生設(shè)計了用放大鏡點燃白紙的課后實驗，讓他們在進行實驗的過程中去真正的了解到透鏡和光的特點，從而進一步提高他們對于知識的記憶效果，為他們以后的光學(xué)知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總結(jié)：

綜上所述，做好新課改背景下初中物理課堂教學(xué)模式的研究，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠為推動初中物理教學(xué)水平進步帶來支持。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)負責(zé)人，其必須要在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合對新課改素質(zhì)教育目標的分析，設(shè)計出具有針對性的教學(xué)模式，從而做到既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又實現(xiàn)了新課程改革目標，從而真正意義上實現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心的創(chuàng)新教育，也為學(xué)生的物理素養(yǎng)構(gòu)建打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。