◎卜慶春

教育全面改革的大環(huán)境之下，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法逐漸呈現(xiàn)在教育者的視野，這種教學(xué)形式不單單是教師的教，也不僅僅是學(xué)生的學(xué)，而是既有教師的教，又有學(xué)生的學(xué)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)、教師給予學(xué)生引導(dǎo)的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情提升，教師的教學(xué)水平提升。小學(xué)體育雖然與學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)系密切，但是其中的學(xué)科內(nèi)容龐雜，加上小學(xué)生自身的理解能力有限，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的效果不甚理想。為此，小學(xué)體育教師可以將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方法應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)過程中，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也提升學(xué)生的體育理解力，提升體育課堂的教學(xué)效果。

一、精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生探究能力

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，重點(diǎn)在“導(dǎo)”上。在平時(shí)的體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生本身的動(dòng)作相對(duì)不規(guī)范，即便我給他們進(jìn)行了一定的講述，他們依然無法領(lǐng)悟其中的動(dòng)作要領(lǐng)。而當(dāng)今的小學(xué)生自身在學(xué)習(xí)方面更渴望進(jìn)行自主的探索，這樣他們可以通過自己的努力來完成相應(yīng)的體育動(dòng)作。為此，在后來的教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，但是在讓他們進(jìn)行探索之前，我通常會(huì)為學(xué)生提出一定的問題。

例如，在教學(xué)《立定跳遠(yuǎn)》中，我讓學(xué)生先進(jìn)行了相關(guān)的熱身運(yùn)動(dòng)，然后讓他們?cè)囍S幾下，在這個(gè)過程中，我順勢(shì)對(duì)學(xué)生的柔韌性進(jìn)行了初步的掌握。然后，我給學(xué)生提出一定的問題，讓學(xué)生思考問題并進(jìn)行具體的探索，提出的問題是：你們想想青蛙是如何跳躍的，如果想跳躍更遠(yuǎn)，如何發(fā)動(dòng)腿部力量和腳的力量？然后，讓學(xué)生通過自己的實(shí)際訓(xùn)練進(jìn)行嘗試和摸索。如此，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，要想跳躍更遠(yuǎn)，除了腿部進(jìn)行一定的彎曲外，還要甩動(dòng)手臂的力量，帶動(dòng)身體往前躍動(dòng)。通過教師的問題引導(dǎo)，學(xué)生的研究主動(dòng)性提升，體育的教學(xué)效果較為明顯。

二、信息技術(shù)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生體育興趣

教師在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的過程中，可以利用多種模式進(jìn)行引導(dǎo)，讓教學(xué)形式更加多樣化，從而滿足學(xué)生的好奇心，提升課堂的教學(xué)效果。具體而言，體育教師可以用一定的技術(shù)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)比較逼真和形象的知識(shí)畫面，讓學(xué)生更加愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在應(yīng)用信息技術(shù)引導(dǎo)中，教師要將學(xué)生的興趣和學(xué)生的理解能力結(jié)合在一起，讓教學(xué)課堂更加富有童真童趣。

例如，在《武術(shù)》教學(xué)中，因?yàn)檫@節(jié)課與學(xué)生平時(shí)的體育項(xiàng)目關(guān)系差距較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到陌生，也會(huì)影響到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度。為此，在教學(xué)導(dǎo)入階段，我先通過多媒體教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生呈現(xiàn)了一段武術(shù)的視頻，并伴隨一定的音樂。在學(xué)生沉浸在視頻和音效中時(shí)，我突然將畫面暫停，然后詢問學(xué)生：“你們還記得剛才視頻中的武術(shù)招數(shù)嗎？誰(shuí)能給大家演示一下呢？”如此，學(xué)生們的興致高漲，他們紛紛躍躍欲試，于是，我讓幾個(gè)學(xué)生站出來為大家進(jìn)行演示。通過如此教學(xué)，不僅提升了學(xué)生的體育興趣，還豐富了體育的教學(xué)內(nèi)涵。

三、師生共同互動(dòng)，提高體育教學(xué)效率

小學(xué)生的年齡較小，他們渴望在輕松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，體育學(xué)習(xí)依然如此。也正因?yàn)槿绱?，在學(xué)習(xí)過程中，他們除了希望教師的引導(dǎo)外，還渴望教師能與他們打成一片，如此可以讓他們感受不到課堂的緊張氣氛，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，然后讓學(xué)生進(jìn)行體育問題的講解和探究等。

例如，在體操類體育活動(dòng)中，我通常先給學(xué)生講解一番具體的活動(dòng)注意事項(xiàng)，然后詢問學(xué)生還有什么不懂的地方，并讓懂的同學(xué)給這部分學(xué)生講解和示范具體的動(dòng)作。之后，等大家都懂得了具體的動(dòng)作后，我與學(xué)生們一起參與具體的活動(dòng)。如此，不僅提升了學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，還增進(jìn)了我與學(xué)生之間的情感，這樣能大大提高了教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在教學(xué)中的價(jià)值自然可見，但是將之運(yùn)用在體育教學(xué)中的教師沒有幾個(gè)。為此，體育教師要進(jìn)行大膽的嘗試，要將導(dǎo)學(xué)式融合在體育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如此，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)然，想要更好地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，教師還要繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究和努力，讓這種教學(xué)形式的價(jià)值最大化，最終提升體育課堂的教學(xué)效果。