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        淺談小學數(shù)學小組合作學習的教學策略

        2020-12-07 09:32:13農(nóng)祖脈
        魅力中國 2020年9期
        關(guān)鍵詞:長方體數(shù)學教師數(shù)學

        農(nóng)祖脈

        (德??h燕峒鄉(xiāng)中心校,廣西 百色 533700)

        小組合作學習是新課標體現(xiàn)的一種理念,也是新課程改革大力倡導的一種重要的學習方式【1】。在小學數(shù)學教學課堂中實施小組合作學習,能夠使得學生們對數(shù)學知識進行自主探索,從而在一定程度上改變學生單調(diào)的學習模式,使得學生們能夠真正地投入到數(shù)學知識的探索中去。因此,小學數(shù)學教師們需要重視小組合作學習模式在數(shù)學教學課堂中的開展,使得學生們能夠在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識以及合作能力,從而讓學生們在學習的過程中減輕壓力、增強自信。

        一、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,引導學生進行小組合作

        在以往的教學中,有的數(shù)學教師會直截了當?shù)馗嬖V學生有疑問的問題答案,而有的教師則會苦口婆心地引導學生們進行自主探索。這兩種教學方法無疑是不適合的。因此,小學數(shù)學教師們需要為學生們創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,引導學生們進行小組合作學習,使得學生們能夠在數(shù)學學習課堂中通過小組合作的形式自覺地、主動地探索數(shù)學知識。

        教學案例一,在有關(guān)“長方體的認識”章節(jié)的教學中,教師們就可以為學生們創(chuàng)設(shè)一個愉悅的教學情境,使得學生們能夠積極主動地參與小組合作學習中。比如,教師們在講課前,可以將學生們進行分組,接著讓每組同學們用紙片制作幾個大小不一的長方體。接著,再讓各個小組的同學們對長方體有幾個面?長方體的各個面有什么特征?這兩個問題進行觀察和討論。通過小組合作與討論,每個小組的學生都能夠多多少少發(fā)現(xiàn)一些長方體的特征,教師們就需要在教學過程中通過不同小組學生們得出的結(jié)論進行補充完善。比如,長方體總共有6個面,且6個面都有可能是長方形,或者是兩個面是正方形,其他面是長方形;長方體有8個頂點、12條棱。教師們需要在教學時,將學生合作討論得出的內(nèi)容進行總結(jié),使得全班同學都能夠明確該部分知識內(nèi)容,使得學生們能夠在小組合作學習過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維、解決問題。

        二、創(chuàng)設(shè)合適的討論環(huán)節(jié),引導學生進行小組探究

        在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學中往往是以教師講解為中心,學生在教師的講解下進行照搬照抄的學習。這無疑是扼殺了小學生們在數(shù)學學科中創(chuàng)造性司法的發(fā)展。因此,小學數(shù)學教師們需要重視小組合作學習模式在小學數(shù)學教學課堂中的開展,使得學生們能夠在合適的討論環(huán)節(jié)中,進行小組探究,進而有效提升小學數(shù)學課堂教學的有效性。

        教學案例二,小組合作學習在小學數(shù)學教學課堂中的開展能夠為學生們營造一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍,使得學生們能夠在小組合作交流中學習到自己沒有掌握的知識內(nèi)容。同時,也促使學生們能夠在小組討論中各抒己見,共同提高分析、比較、判斷、總結(jié)的數(shù)學能力。比如,在“圓錐的體積”這一知識內(nèi)容的教學時,教師們就可以讓學生們通過小組合作討論的形式,對一對等底等高的圓柱、圓錐容器的體積進行探究。經(jīng)過學生們的實驗與討論,他們會得出圓錐體積是圓柱體積的,這一重要概念。當然,教師們還可以向?qū)W生們提問:圓錐體積什么時候才會是圓柱體積的?通過這樣的教學方式,學生們不僅能夠在小組探究的過程中體驗到合作學習的快樂,還能對數(shù)學知識作進一步的理解。所以,小學數(shù)學教師們需要重視課堂討論環(huán)節(jié)的開展,引導學生們進行小組研究討論,幫助他們得到有效發(fā)展。

        三、創(chuàng)設(shè)適當?shù)暮献鹘涣?,引導學生進行小組完善

        在小學數(shù)學課堂中,教師們需要把握合適的合作時機,讓學生們能夠在適當?shù)暮献鹘涣髦校M行爭論、傾聽、反思的活動,從而使得小學生們能夠在小學數(shù)學學習的課堂中就通過小組合作的形式,在接納和批判中得到提高,得到完善。

        教學案例三,在“平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖”的教學中,教師們就需要積極為學生們營造和諧的合作交流情境,促使學生們能夠在有效的合作交流中,把握數(shù)學知識學習的重點,使得他們能夠在交流與討論中獲得啟迪,進而實現(xiàn)小組完善知識面的目的。教師們需要培養(yǎng)小學生們團隊合作的意識,使得他們能夠在自己無法完成任務(wù)時,尋找同學的幫助,從而完成一個人無法完成的任務(wù)。同時,通過小組合作交流以及小組完善,學生們能夠?qū)W會堅持自己的觀點,對被人的意見進行批判的接受而不是盲從。因此,小學數(shù)學教師們需要重視小組合作學習模式在數(shù)學課堂中的開展。

        四、結(jié)語

        綜上所述,小組合作學習是一種很好的教學模式,有利于學生在學習的過程中培養(yǎng)團體的合作精神以及競爭意識,能夠有效幫助學生們提升數(shù)學問題的解題能力。因此,小學數(shù)學教師們需要重視在數(shù)學課堂教學中對學生的自主探究與合作交流能力的培養(yǎng)。小學數(shù)學教師們需要在學生們進行合作學習與探究活動時,及時為學生們進行點撥與指導,使得他們能夠在小組合作學習的過程中,得到有效成長。

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