農(nóng)祖脈

（德?？h燕峒鄉(xiāng)中心校，廣西 百色 533700）

小組合作學習是新課標體現(xiàn)的一種理念，也是新課程改革大力倡導的一種重要的學習方式【1】。在小學數(shù)學教學課堂中實施小組合作學習，能夠使得學生們對數(shù)學知識進行自主探索，從而在一定程度上改變學生單調(diào)的學習模式，使得學生們能夠真正地投入到數(shù)學知識的探索中去。因此，小學數(shù)學教師們需要重視小組合作學習模式在數(shù)學教學課堂中的開展，使得學生們能夠在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識以及合作能力，從而讓學生們在學習的過程中減輕壓力、增強自信。

一、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，引導學生進行小組合作

在以往的教學中，有的數(shù)學教師會直截了當?shù)馗嬖V學生有疑問的問題答案，而有的教師則會苦口婆心地引導學生們進行自主探索。這兩種教學方法無疑是不適合的。因此，小學數(shù)學教師們需要為學生們創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，引導學生們進行小組合作學習，使得學生們能夠在數(shù)學學習課堂中通過小組合作的形式自覺地、主動地探索數(shù)學知識。

教學案例一，在有關(guān)“長方體的認識”章節(jié)的教學中，教師們就可以為學生們創(chuàng)設(shè)一個愉悅的教學情境，使得學生們能夠積極主動地參與小組合作學習中。比如，教師們在講課前，可以將學生們進行分組，接著讓每組同學們用紙片制作幾個大小不一的長方體。接著，再讓各個小組的同學們對長方體有幾個面？長方體的各個面有什么特征？這兩個問題進行觀察和討論。通過小組合作與討論，每個小組的學生都能夠多多少少發(fā)現(xiàn)一些長方體的特征，教師們就需要在教學過程中通過不同小組學生們得出的結(jié)論進行補充完善。比如，長方體總共有6個面，且6個面都有可能是長方形，或者是兩個面是正方形，其他面是長方形；長方體有8個頂點、12條棱。教師們需要在教學時，將學生合作討論得出的內(nèi)容進行總結(jié)，使得全班同學都能夠明確該部分知識內(nèi)容，使得學生們能夠在小組合作學習過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)散思維、解決問題。

二、創(chuàng)設(shè)合適的討論環(huán)節(jié)，引導學生進行小組探究

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學中往往是以教師講解為中心，學生在教師的講解下進行照搬照抄的學習。這無疑是扼殺了小學生們在數(shù)學學科中創(chuàng)造性司法的發(fā)展。因此，小學數(shù)學教師們需要重視小組合作學習模式在小學數(shù)學教學課堂中的開展，使得學生們能夠在合適的討論環(huán)節(jié)中，進行小組探究，進而有效提升小學數(shù)學課堂教學的有效性。

教學案例二，小組合作學習在小學數(shù)學教學課堂中的開展能夠為學生們營造一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍，使得學生們能夠在小組合作交流中學習到自己沒有掌握的知識內(nèi)容。同時，也促使學生們能夠在小組討論中各抒己見，共同提高分析、比較、判斷、總結(jié)的數(shù)學能力。比如，在“圓錐的體積”這一知識內(nèi)容的教學時，教師們就可以讓學生們通過小組合作討論的形式，對一對等底等高的圓柱、圓錐容器的體積進行探究。經(jīng)過學生們的實驗與討論，他們會得出圓錐體積是圓柱體積的，這一重要概念。當然，教師們還可以向?qū)W生們提問：圓錐體積什么時候才會是圓柱體積的？通過這樣的教學方式，學生們不僅能夠在小組探究的過程中體驗到合作學習的快樂，還能對數(shù)學知識作進一步的理解。所以，小學數(shù)學教師們需要重視課堂討論環(huán)節(jié)的開展，引導學生們進行小組研究討論，幫助他們得到有效發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)適當?shù)暮献鹘涣?，引導學生進行小組完善

在小學數(shù)學課堂中，教師們需要把握合適的合作時機，讓學生們能夠在適當?shù)暮献鹘涣髦校M行爭論、傾聽、反思的活動，從而使得小學生們能夠在小學數(shù)學學習的課堂中就通過小組合作的形式，在接納和批判中得到提高，得到完善。

教學案例三，在“平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖”的教學中，教師們就需要積極為學生們營造和諧的合作交流情境，促使學生們能夠在有效的合作交流中，把握數(shù)學知識學習的重點，使得他們能夠在交流與討論中獲得啟迪，進而實現(xiàn)小組完善知識面的目的。教師們需要培養(yǎng)小學生們團隊合作的意識，使得他們能夠在自己無法完成任務(wù)時，尋找同學的幫助，從而完成一個人無法完成的任務(wù)。同時，通過小組合作交流以及小組完善，學生們能夠?qū)W會堅持自己的觀點，對被人的意見進行批判的接受而不是盲從。因此，小學數(shù)學教師們需要重視小組合作學習模式在數(shù)學課堂中的開展。

四、結(jié)語

綜上所述，小組合作學習是一種很好的教學模式，有利于學生在學習的過程中培養(yǎng)團體的合作精神以及競爭意識，能夠有效幫助學生們提升數(shù)學問題的解題能力。因此，小學數(shù)學教師們需要重視在數(shù)學課堂教學中對學生的自主探究與合作交流能力的培養(yǎng)。小學數(shù)學教師們需要在學生們進行合作學習與探究活動時，及時為學生們進行點撥與指導，使得他們能夠在小組合作學習的過程中，得到有效成長。