金紅

山東省東營(yíng)市廣饒縣同和小學(xué)，山東東營(yíng)257300

1 針對(duì)于善于挖掘多樣教材拓展學(xué)生視野的探究

在新課程改革不斷深入地背景下，當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中要求教師積極融合德育教育，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的同時(shí)，具備良好綜合素質(zhì)，所以教師要善于拓展學(xué)生視野，利用現(xiàn)代化信息教育。當(dāng)前信息化技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中都有著廣泛應(yīng)用空間，學(xué)生是新時(shí)代的接班人，也要掌握一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)教師為學(xué)生講解面積這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)圖形面積計(jì)算公式，教師應(yīng)善于采用電子地圖授課，鼓勵(lì)學(xué)生觀察我國(guó)國(guó)土面積，并探究各個(gè)省份的面積，完成觀察后，了解到我國(guó)是一個(gè)人口眾多、地大物博的國(guó)家，通過(guò)這種形式來(lái)到學(xué)生對(duì)面積有著具體的理解，同時(shí)提升民族自豪感。數(shù)學(xué)教材都是經(jīng)過(guò)專業(yè)人士共同編制的，所以在數(shù)學(xué)教材中也包含著豐富的德育元素，教師應(yīng)深入挖掘數(shù)學(xué)教材，以此提升德育滲透的實(shí)效性和專業(yè)性。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解乘法口訣和七巧板等重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以依據(jù)教材中祖沖之的故事為著手點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)利用祖沖之的故事來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，加強(qiáng)感染，促使學(xué)生具備刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神[1]。

2 針對(duì)于在課堂中深入貫徹生活教學(xué)理念的探究

數(shù)學(xué)學(xué)科本身和日常生活就有著深遠(yuǎn)聯(lián)系，新課程改革明確指出在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)要注重融入生活化教學(xué)理念，通過(guò)這種教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生將掌握到的重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，提升實(shí)踐能力。所以，在后續(xù)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中教師在深入貫徹生活化教學(xué)理念的同時(shí)，還應(yīng)要注重滲透德育教學(xué)思想，促使數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、德育知識(shí)相互融合，以此達(dá)到理想德育滲透效果。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解交通與數(shù)學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，為了突破本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有著全面認(rèn)知，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍思考，實(shí)現(xiàn)自主計(jì)算從自己家到學(xué)校的距離，并且計(jì)算采用何種工具利用的時(shí)間最短，而乘坐交通工具時(shí)需要經(jīng)過(guò)哪些容易發(fā)生交通事故的路口，實(shí)現(xiàn)在這一教學(xué)過(guò)程中合理融入交通安全法，讓學(xué)生形成良好交通規(guī)則意識(shí)，提升安全意識(shí)，并讓學(xué)生始終具備良好出行習(xí)慣。教師還要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像積極觀察生活，采用數(shù)學(xué)和德育的眼光來(lái)去看待生活中的事物，發(fā)現(xiàn)日常生活中和學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)、德育問(wèn)題，并加強(qiáng)積累，將其當(dāng)做是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要素材，實(shí)現(xiàn)在課堂當(dāng)中恰當(dāng)融入，激發(fā)學(xué)生探究欲望和學(xué)習(xí)熱情，在明白和掌握數(shù)學(xué)學(xué)科重要性、實(shí)用性的同時(shí)，理解數(shù)學(xué)概念，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[2]。

3 針對(duì)于在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中利用數(shù)學(xué)史授課的探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中滲透德育教育要求教師合理利用數(shù)學(xué)史，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)史中能夠體現(xiàn)出更加全面的數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想、手段的演變過(guò)程，還會(huì)了解到數(shù)學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步所形成的影響，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)所具備的人文關(guān)懷，而且在數(shù)學(xué)教材中也包括了一些關(guān)于數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解空間圖形這一內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分介紹七巧板相關(guān)學(xué)習(xí)資料，尤其是在中國(guó)古代數(shù)學(xué)家發(fā)明出來(lái)的七巧板構(gòu)圖，讓學(xué)生獲得真實(shí)的感受，體會(huì)幾何構(gòu)圖的優(yōu)美以及古代數(shù)學(xué)家的智慧。同時(shí)，教師也要發(fā)揮出現(xiàn)代化技術(shù)利用優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)為學(xué)生播放和規(guī)、矩有關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生在觀看視頻中了解在中國(guó)古代幾何作圖和測(cè)量的關(guān)鍵作用。在教學(xué)數(shù)與代數(shù)這一內(nèi)容時(shí)，應(yīng)系統(tǒng)介紹歷史中的各種計(jì)數(shù)法，從而落實(shí)對(duì)比分析，了解到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法所具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過(guò)這種形式來(lái)讓學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)[3]。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分地意識(shí)到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展德育教育的重要性，而教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)手段和理念，發(fā)揮出現(xiàn)代化教學(xué)模式利用優(yōu)勢(shì)，并在實(shí)際授課中體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和品德修養(yǎng)為授課重點(diǎn)，善于挖掘教材拓展學(xué)生視野，在課堂教學(xué)中深入貫徹生活化教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)利用數(shù)學(xué)史落實(shí)教學(xué)，讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升判斷能力和認(rèn)知能力，并具備積極向上的價(jià)值取向和拼搏精神。與此同時(shí)，教師還要具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，善于反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求、教學(xué)重點(diǎn)來(lái)采取可行性的教學(xué)對(duì)策，為實(shí)現(xiàn)德育教育和小學(xué)數(shù)學(xué)融合奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。