在大學教學中，美育教學尤為重要，美育教育又稱為審美教育，主要就是通過自然生活以及社會生活中所存在一切美的形式，使學生可以擁有較強的審美觀念，提高學生的智慧以及道德品質(zhì)。在大學美育教育中將音樂素養(yǎng)進行恰當融合，可調(diào)節(jié)學生的心情，陶冶情操，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，最重要的是可以提升學生的審美觀。

音樂具有它獨特的功能，聆聽音樂可以使學生愉悅、輕松，在大學美育教學中，融入音樂素養(yǎng)教育是一項塑造人氣質(zhì)和形象的工作，對每個人的性格品質(zhì)具有直接影響，將音樂素養(yǎng)有效貫穿到大學美育教育中主要有以下幾個方面：

一、加強音樂素養(yǎng)教育，以學生為課堂主體，提升學生審美能力

對于音樂素養(yǎng)，我們可以理解為音樂素質(zhì)以及音樂修養(yǎng)，在開展美育教育過程中，將音樂融入進去，不僅僅要提升音樂技能，還要提升對音樂的認知能力以及審美能力，加強學生對世界萬物的審美觀念。在美育教學過程中，教師首先要了解每名學生的性格及特點，選擇合適的音樂開展教育。音樂想要表達什么感情，都需要教師對學生進行引導。學生通過思考以及感悟，說出自己的想法。例如：我們從小耳濡目染的《義勇軍進行曲》，教師可以利用此音樂對學生開展美育教學，通過反復播放對學生提出問題：國家為什么把《義勇軍進行曲》定位國歌？我們今天為什么要學國歌？引導學生進行獨立思考，并大膽表達，之后教師進行正確教學?！读x勇軍進行曲》凝聚著全國中華兒女不做亡國奴的悲憤，在1935年，這首歌曲像戰(zhàn)斗號角一樣，鼓勵中華人民去抗擊日本帝國主義的侵略。通過這首歌曲向?qū)W生傳達愛國之情，在生活中遇到困難困苦時，要頑強拼搏，將音樂素養(yǎng)融入進大學美育教學中，使學生在音樂的熏陶下提升思想道德品質(zhì)，為國家的發(fā)展努力奮斗，這樣才能提升學生對美的理解，不僅僅是外在美感，同時內(nèi)在美也尤為重要。

二、提高教師對音樂的審美能力，加強教師與學生之間的溝通與交流

想要將大學生的音樂素養(yǎng)進行提升，首先需要教師擁有極強的音樂審美能力，提升教師的音樂審美素養(yǎng)，首先需要教師在課外時間積極進行自身技能提升，在其他方面進行拓展音樂知識訓練，并將音樂教學手段及范圍進行優(yōu)化，增加具有意義的教學素材積累，讓教師可以在具體音樂素養(yǎng)教學過程中豐富自身的音樂素養(yǎng)知識，提升學生的學習興趣。與此同時，教師還需要與學生之間多多進行溝通與交流，在傳授知識的過程中，與學生進行想法溝通，引導學生樹立正確的審美觀念。例如：在對經(jīng)典曲子《百鳥朝鳳》的音樂欣賞中，教師可以通過此音樂的鑒賞過程，引導學生找到這首曲子所用的樂器——嗩吶，向?qū)W生講解嗩吶的特點以及應用，并進行小組分析研究，可以多利用校園硬件設施對學生進行分組教學，與學生進行嗩吶樂器使用感受的溝通，通過對《百鳥朝鳳》的曲子分析教學，使學生了解我國傳統(tǒng)文化知識，增強民族自豪感，加強民族自信心，提升對音樂曲調(diào)的審美觀念。

三、運用情景教學模式進行音樂素養(yǎng)教學，提升美育教育

教師在培養(yǎng)大學生音樂素養(yǎng)的過程中，可以運用情景教學模式進行音樂教學，讓學生可以真實地感受到音樂作品的創(chuàng)造意境以及背景，幫助學生提升對音樂的審美觀以及鑒賞力。在進行教學時，通過多個情景使學生進行角色扮演，體驗到音樂中所涉及的每名人物的心理狀態(tài)，可以將真實感受帶到課堂當中，融入美育教育，提高學生音樂素養(yǎng)，激發(fā)學生學習興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在大學音樂教學過程中，以提升音樂素養(yǎng)為目的，有效貫穿到大學美育教育中，首先需要教師運用現(xiàn)代教學手段，拓展學生音樂視野與技能知識，增強學生的學習興趣，將教師所具有的音樂素養(yǎng)有效地向?qū)W生進行傳達，根據(jù)學生的性格特點，制定多樣化教學模式，積極尋求提高學生核心音樂素養(yǎng)的方式方法，將美育教育工作順利開展，提高教學效率以及教學質(zhì)量，為學生審美等能力的提升做努力，培養(yǎng)學生成為一名思想道德品質(zhì)較高的人。